早已繁花似錦的人大校園，卻因為新冠疫情未能迎來人大人的紛繁熱鬧。疫情讓我們不能相聚，但網(wǎng)絡兩端卻依舊連接著商院全體師生的彼此關(guān)心與惦念。

在數(shù)字化的今天，作為“最懂中國管理的一流商學院”，中國人民大學商學院MBA項目在30周年之際，推出“人大商學院MBA 30周年特輯《見證30年》系列專訪”，邀請人大商學院歷屆院長、主任分享自己對MBA教育的深刻理解，探索MBA教育未來發(fā)展方向。

周禹教授作為本期人物專訪系列的第二期嘉賓，在疫情期間對同學們殷切寄語：

“當我們面臨的環(huán)境越是充滿不確定性和挑戰(zhàn)，我們則更當加強學習，在學習中不斷增強真實本領(lǐng)，這是牽引和幫助我們擁抱不確定性、化挑戰(zhàn)為機遇的康莊大道。人大商學院MBA項目始終敞開懷抱、期待著和每一位為自身成長負責的你，攜手共進?！?/p>

同時，周禹教授解讀了人大MBA項目的特點、趨勢和未來創(chuàng)新發(fā)展方向，深入分析了旗艦項目科技金融班（FT班）和創(chuàng)新課程的優(yōu)勢，并祝人大商學院MBA項目三十而立，貢獻中國、全球發(fā)展。

一、人大MBA項目的特點和發(fā)展趨勢

今年是人大商學院MBA項目30周年，也正好是人大商學院成為新中國工商管理學科、工商管理教育的策源地七十周年，我很榮幸能夠在這個歷史階段作為一個參與者、工作者和服務者，能為中國MBA教育的發(fā)展和人大商學院MBA項目做出一些服務的貢獻。

人大商學院MBA教育與我國工商管理教育一脈相承，從誕生到持續(xù)發(fā)展之際，始終都體現(xiàn)著管理學在中國的創(chuàng)新發(fā)展。一方面，人大商學院MBA項目始終堅持著自己的根本原則和特色；另一方面，我們也在與時俱進、持續(xù)改革創(chuàng)新，總體而言，有幾個特點和趨勢：

首先，人大商學院MBA項目一直堅持立學為國、立德樹人的導向，為中國管理教育、世界商業(yè)文明做出我們的貢獻，這一使命感深深烙在每一個教職員工的心里和我們的行動上。人大商學院MBA項目培養(yǎng)了許多推動企業(yè)發(fā)展、市場化改革的一批批優(yōu)秀管理人才，僅從MBA項目畢業(yè)的校友就達8,000余人，成為了企業(yè)的中堅力量和骨干領(lǐng)導力量。今天的時代，更加需要我們商學院以高質(zhì)量的教育、培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，來支持我國經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展，這是我們?nèi)舜笊虒W院作為中國管理學和管理教育的策源地，義不容辭、必須擔當好的時代責任。

其次，我們始終堅持教育為本、內(nèi)容為主的辦學方針，強調(diào)理論與實踐的充分結(jié)合。這意味著我們始終要求學生在就讀期間踏踏實實以學習為本，掌握硬本領(lǐng)、學到真知識、提升真水平，這也使得我們培養(yǎng)的學生不僅基本功扎實、綜合素質(zhì)全面，在現(xiàn)實生活中也具備極強的實踐能力。我經(jīng)常說：實踐之果常鮮、理論之樹長青，一方面，管理學作為一門實踐性很強的學科，我們強調(diào)從實踐中來、到實踐中去，幫助學生提高對管理問題與現(xiàn)象的深刻洞察力和創(chuàng)造性的實踐能力；另一方面，我們又絕不囿于任何潮流化的管理現(xiàn)象和實踐，也強調(diào)對學生對管理理論、內(nèi)在規(guī)律和分析研究能力的鍛造，進而幫助MBA學生真正實現(xiàn)“知-行-思合一”的全面精進。

再則，堅持創(chuàng)新發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在教學內(nèi)容和課程體系上，也體現(xiàn)教學方式和教學管理的多維度、持續(xù)改進和創(chuàng)新升級中。人大商學院MBA在教學模式上做出了很多創(chuàng)新實踐。如我們很早就引入了“行動性學習”，通過TAP (Team Action Project)項目等由資深教授帶著學生團隊直接走到一線去，洞悉、把握企業(yè)面臨的問題，就企業(yè)的真實問題進行研討，提出解決方案；我們也自主建設了一系列的“整合性學習”課程，整合多學科視角、多學科老師帶著不同視角的知識同時在課堂上提供立體化的教學，拓寬學生從不同視角看問題的思路，培養(yǎng)全方位的管理視角和綜合性的管理能力；我們也有自身原創(chuàng)的“模擬性學習”模塊，通過實物仿真性沙盤課程、線上軟件類模擬課程等等，激發(fā)同學們把學到的各學科知識在各種商業(yè)模擬的情境中進行綜合應用。

最后，始終堅持最懂中國管理，MBA項目助力人大商學院成為最懂中國管理的商學院。我們始終強調(diào)發(fā)現(xiàn)中國的管理問題、分析中國的管理現(xiàn)象，進而把這些研究的真知轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)中國管理人才的研究和內(nèi)容基礎，我們也相信人大商學院MBA項目堅持的這些原則符合全球MBA教育發(fā)展的趨勢，我們將會基于這些經(jīng)驗和總結(jié)不斷努力，為中國和世界貢獻更多的經(jīng)營管理人才。

二、人大MBA項目的未來發(fā)展創(chuàng)新

站在當前，面向未來，我們在不斷鞏固提升自身傳統(tǒng)優(yōu)勢，圍繞著以下兩個方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。

第一，強調(diào)鍛造MBA學生的包容性領(lǐng)導力（Inclusive leadership）。我們以包容性領(lǐng)導力為主線，著力培養(yǎng)商業(yè)能力與人文精神交融、創(chuàng)新思維與務實效能并重、中國智慧與全球視野兼?zhèn)涞慕?jīng)營創(chuàng)新領(lǐng)袖和管理人才。盡管現(xiàn)在全球經(jīng)濟和全球治理都面臨者嚴峻的挑戰(zhàn)，但是我們堅信“人類命運共同體”的理念是符合規(guī)律的根本發(fā)展趨勢，也是人類社會發(fā)展的必然，因此從人類命運共同體的歷史性趨勢來看，一個健康、持續(xù)成長的經(jīng)濟一定也是具有包容性的經(jīng)濟，那么企業(yè)管理經(jīng)營人才也需要具有更開闊的視野、更包容的領(lǐng)導能力。通過培養(yǎng)負責任的、具備包容性領(lǐng)導力的經(jīng)濟管理人才，來推動人類經(jīng)濟社會的包容性、可持續(xù)增長。

我們也培養(yǎng)MBA同學在扎根中國實踐、傳承中國智慧的同時，不斷拓展全球視野、追求在全球舞臺上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營管理發(fā)展。我們著力于幫助MBA同學能夠有效地將中國智慧與西方經(jīng)驗進行融合創(chuàng)新，培養(yǎng)和拓寬我們學員全球視野、跨文化的溝通能力，帶著我們中國的領(lǐng)導力和管理智慧，在全球舞臺上施展能力，進而也為全球的包容性增長、合作性增長貢獻我們中國人才的智慧。

第二個未來發(fā)展的方向，是在創(chuàng)新實踐的基礎上，結(jié)合社會發(fā)展的切實需要，持續(xù)實踐“MBA+”的戰(zhàn)略路線。一直以來，MBA教育都遵循綜合培養(yǎng)的體系。而我們?nèi)舜笊虒W院早在2015年就提出并開始探索“MBA+”的發(fā)展路線，將綜合性的MBA培養(yǎng)體系與方向性的縱深學習進行有機結(jié)合，通過“寬專結(jié)合”的項目創(chuàng)新，使我們的MBA學生既獲得寬口徑培養(yǎng)的厚實基礎，又能切合社會經(jīng)濟發(fā)展需要，在專門方向領(lǐng)域上有深入積累。2015年起步、2018年升級的旗艦項目“MBA科技金融班（MBA+FT班）模式”就是很好的例子。未來，在MBA綜合管理體系上，我們要不斷創(chuàng)新一些專項項目、整合跨學科的資源、產(chǎn)教資源。

第三，未來我們還將持續(xù)擁抱科技的力量，為我所用，創(chuàng)新探索工商管理教育數(shù)字化應用和升級的科技紅利，在MBA項目在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、項目創(chuàng)新發(fā)展和管理運營方式等各方面，探索創(chuàng)新提高數(shù)字化水平和科技含量。

三、談創(chuàng)新項目——科技金融班

人大商學院于2015年在全國首創(chuàng)推出了互聯(lián)網(wǎng)金融班（IF班），首次把互聯(lián)網(wǎng)和金融結(jié)合，并成為人大商學院MBA的旗艦項目。自創(chuàng)立以來一直在不斷迭代、創(chuàng)新和發(fā)展。2018年更名為金融科技（FinTech班），這一名稱改變的背后是項目本質(zhì)的提升，在不斷成熟、日益完善的基礎上進行再升級。它不僅意味著我們把科技的力量與金融發(fā)展相結(jié)合，更意味著這個力量不限于互聯(lián)網(wǎng)本身。基于這幾年的積累，這個項目已經(jīng)實現(xiàn)了旗艦項目的定位，生源質(zhì)量高、報考數(shù)量多、競爭強度大，并且生源的背景結(jié)構(gòu)也越來越具有多樣化和包容性。它不僅僅取才于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)，更吸收新興科技行業(yè)的有生力量，培養(yǎng)并輸出人才。

在這簡單的改名背后實際包含著人才培養(yǎng)、課程設計和創(chuàng)新的系統(tǒng)性升級，概括來說有三個特點：

1. 強調(diào)厚基礎和強專業(yè)的結(jié)合，F(xiàn)T班的學生不僅可以在MBA系統(tǒng)課程體系內(nèi)學習，人大商學院MBA項目還為他們打磨了一系列專為FT班首創(chuàng)的專業(yè)課；

2. 跨學科優(yōu)勢資源的整合應用，以新興科技和金融為主，融合一系列跨學科的資源。因此，這個項目上的核心師資不僅來自于商學院管理學的核心師資，也有來自于金融學的資深專家，更有法學界的教授、科技界的專家參與共同培養(yǎng)管理人才；

3. 學習與實踐的融合，匯集企業(yè)界的管理人才、優(yōu)秀的校友代表到我們項目平臺上來，為我們科技金融班的同學分享最前沿的實踐和洞察。

四、談創(chuàng)新課程——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課

“真正有效的創(chuàng)業(yè)不僅僅需要激情，也需要理性；不僅僅需要想象力，也需要方法論，從而把一個天馬行空的好創(chuàng)意，轉(zhuǎn)化成能付諸實踐的好業(yè)態(tài)”

—— 周禹

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展逐漸步入新常態(tài)以及人民需求的不斷多元化，近幾年中國社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮越來越強，人大商學院MBA近幾年所力推的創(chuàng)業(yè)營系列課程也受到了每一屆學員的高度評價。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)是人大商學院MBA非常看重的。一方面中國從前幾年就開始倡導“大眾創(chuàng)新 萬眾創(chuàng)業(yè)”；另一方面，當前全球經(jīng)濟都面臨著高度不確定性，甚至是面臨著全球衰退的挑戰(zhàn)，這恰恰意味著社會亟需更多有創(chuàng)新思維的人才，來應對經(jīng)濟大盤的不確定性和衰退。

對此，人大商學院MBA項目很早就推出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合課，這門整合課由來自于財務金融、管理科學、人才組織、市場營銷甚至其他學院的老師同臺授課，從各自不同的領(lǐng)域分析創(chuàng)業(yè)市場和機會、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)合伙人的建設，創(chuàng)業(yè)的科技應用等內(nèi)容。

另外，對科技金融班我們整合了很多創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家資源，開設了創(chuàng)業(yè)營課程，學生以行動為主體，老師扮演教練和推動的角色，從創(chuàng)意-計劃-實施方案打磨來訓練學生創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性思維。

近年來，這些課程已經(jīng)過反復的實踐和不斷的優(yōu)化，接下來，我們不僅要圍繞主干課程持續(xù)打磨和升級，更要結(jié)合經(jīng)濟周期的挑戰(zhàn)，特別是在疫情沖擊的大背景下，進一步重視激發(fā)、培養(yǎng)、賦能，提供學生立體的、課堂內(nèi)外的、學校和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動的支持，鼓勵大家敢于擔當、突破、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動他們走上創(chuàng)業(yè)的成功之路。

最后，在人大商學院MBA項目30周年之際，周禹教授殷切寄語——

“三十而立，人大商學院MBA始終與時代共進步，培養(yǎng)商業(yè)與人文交融、創(chuàng)新與務實并重、中國智慧與全球視野兼?zhèn)涞墓芾砣瞬牛暙I中國、全球發(fā)展！”