從數(shù)學(xué)的角度建立模型，分析疫情傳播的規(guī)模、時間以及相應(yīng)的科學(xué)干預(yù)措施，到提出植被斑圖演化新機(jī)制，為荒漠化防治提供早期信號，再到集腦卒中患者日常健康管理、術(shù)后康復(fù)與隨訪等于一體的遠(yuǎn)程智慧康復(fù)云平臺系統(tǒng)——“基礎(chǔ)研究和科學(xué)研究最終的目的是服務(wù)于社會?！睌?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2020級本科生郝可政在大二時參與了復(fù)雜系統(tǒng)研究所郁磊老師指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“多模態(tài)融合帕金森病患者智能評測研究”，這種親身參與圍繞民生和人民健康需求，解決實際問題的經(jīng)歷使他對所學(xué)專業(yè)的運用有了更為深刻的體會。

山西大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)對標(biāo)學(xué)術(shù)前沿，服務(wù)社會發(fā)展，從夯實基礎(chǔ)理論、注重學(xué)科交叉、強化實踐能力三個方面探索具有特色并滿足時代發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有堅實數(shù)理基礎(chǔ)，從事數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用及軟件開發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識和計算機(jī)解決實際問題的創(chuàng)新型人才。2019年，入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

讓枯燥的基礎(chǔ)理論知識生動起來

在一方小小的九宮格上，同學(xué)們用自己的邏輯推理和創(chuàng)新思維，在數(shù)獨游戲“九九同心”中盡情“燒腦”?！巴鏀?shù)獨不僅能享受思考的樂趣，體驗追求速度的刺激，完成題目時還能獲得成就感?！?枯燥的數(shù)學(xué)與好玩的游戲完美契合，盡情“燒腦”的數(shù)獨讓大家領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的另一番魅力所在。基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)課程往往枯燥無味，其教學(xué)方式通常是教師講授許多的理論知識，而這些理論知識很難馬上和實際相聯(lián)系。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)下力氣夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，設(shè)置了數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論、常微分方程、抽象代數(shù)、微分幾何、拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)理統(tǒng)計等主干課程，在課程講授中注重實際應(yīng)用和思維方式的建立，以培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)理論知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和縝密的問題分析能力。2019級學(xué)生白鵬飛考研至中山大學(xué)，他回憶起四年的學(xué)習(xí)生活：“最大的感觸就是學(xué)校培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的熱愛，老師在教學(xué)過程中，非常注重對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，我在學(xué)習(xí)中慢慢掌握了數(shù)學(xué)思維方法，分析問題和解決問題的能力得到很大的提高。學(xué)院設(shè)計了豐富的活動，讓我們體驗猜想、探究、驗證、運用等完整的學(xué)習(xí)過程，在提出問題、研究問題、解決問題中，我們創(chuàng)新的空間越來越寬廣?！?/p>

讓學(xué)科交叉成為專業(yè)發(fā)展新動力

數(shù)學(xué)學(xué)科逐漸成為解決其他領(lǐng)域關(guān)鍵問題不可或缺的工具、方法和理論。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科特性，開設(shè)了與新一代信息技術(shù)和計算理論、數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計學(xué)習(xí)、編程與數(shù)據(jù)分析等相關(guān)課程，重視與大數(shù)據(jù)、人工智能、信息技術(shù)、管理科學(xué)與工程等領(lǐng)域的交叉融合。面向山西省的轉(zhuǎn)型發(fā)展，解決制約核心產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸涉及的數(shù)學(xué)問題，針對能源、信息等山西省十四大標(biāo)志性引領(lǐng)性產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，協(xié)同解決山西省急需的關(guān)鍵技術(shù)問題，增強承擔(dān)國家和山西省重點研發(fā)項目的能力。近日，復(fù)雜系統(tǒng)與數(shù)據(jù)科學(xué)教育部重點實驗室建設(shè)計劃通過論證，這是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院建設(shè)高水平科研平臺的又一新突破。現(xiàn)有的“疾病防控的數(shù)學(xué)技術(shù)與大數(shù)據(jù)分析”山西省重點實驗室、山西應(yīng)用數(shù)學(xué)中心、“動物群發(fā)病科技數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺”山西省科技基礎(chǔ)條件平臺等省部級科研平臺都為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科及新興交叉學(xué)科發(fā)展，為爭取更多的高水平創(chuàng)新性成果提供了保障。

2019級學(xué)生黃俊龍保研至湖南大學(xué)，山西大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和導(dǎo)師的科研指導(dǎo)都令他終生難忘：“學(xué)院為我們每個學(xué)生都配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還開設(shè)了本科生討論班，我們常常參與老師的研究課題，老師常常給我們介紹一些與數(shù)學(xué)交叉融合的重要學(xué)科，讓我們了解交叉科學(xué)融合與發(fā)展給數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)帶來重要的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。”數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生中不乏全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者，有的成為國務(wù)院、中國科學(xué)院、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港城市大學(xué)、澳門大學(xué)等國內(nèi)著名高等院校和研究機(jī)構(gòu)的高級研究人才，有的成為政府、教育、工商、稅務(wù)、交通、電信、銀行、衛(wèi)生、保險、部隊等領(lǐng)域的技術(shù)骨干。

讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點亮探究之路

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強化“專業(yè)課程理論教學(xué)+專業(yè)課程實訓(xùn)+專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在“三位一體”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，將專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育有機(jī)融合，挖掘“雙創(chuàng)”教育資源，設(shè)立開放環(huán)境，依托學(xué)科競賽，鼓勵學(xué)生積極參與并進(jìn)行自主探究，促進(jìn)學(xué)生將書本知識與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。

“通過競賽的方法，我在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情?！?019級本科生武欣鑫不僅獲得了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家一等獎的優(yōu)異成績，也通過比賽鞏固了自己的專業(yè)知識。2019級學(xué)生劉洪剛在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽決賽中榮獲二等獎，他表示：“本科期間數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程理論性很強，通過參與競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等訓(xùn)練，我們將理論知識加以應(yīng)用，提升了解決實際問題的能力?！苯陙?，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎5項、二等獎20項；獲全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽一等獎1項、三等獎12項；獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽決賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研訓(xùn)練中不斷夯實專業(yè)知識能力，越來越深地體會到數(shù)學(xué)思維的價值。

近年來，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科生升學(xué)率不斷提升。升學(xué)就讀的院校包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)院等國內(nèi)重點院校。