從數(shù)學(xué)的角度建立模型，分析疫情傳播的規(guī)模、時(shí)間以及相應(yīng)的科學(xué)干預(yù)措施，到提出植被斑圖演化新機(jī)制，為荒漠化防治提供早期信號(hào)，再到集腦卒中患者日常健康管理、術(shù)后康復(fù)與隨訪等于一體的遠(yuǎn)程智慧康復(fù)云平臺(tái)系統(tǒng)——“基礎(chǔ)研究和科學(xué)研究最終的目的是服務(wù)于社會(huì)?！睌?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2020級(jí)本科生郝可政在大二時(shí)參與了復(fù)雜系統(tǒng)研究所郁磊老師指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“多模態(tài)融合帕金森病患者智能評(píng)測(cè)研究”，這種親身參與圍繞民生和人民健康需求，解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)歷使他對(duì)所學(xué)專業(yè)的運(yùn)用有了更為深刻的體會(huì)。

山西大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)標(biāo)學(xué)術(shù)前沿，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，從夯實(shí)基礎(chǔ)理論、注重學(xué)科交叉、強(qiáng)化實(shí)踐能力三個(gè)方面探索具有特色并滿足時(shí)代發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)，從事數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用及軟件開(kāi)發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新型人才。2019年，入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

讓枯燥的基礎(chǔ)理論知識(shí)生動(dòng)起來(lái)

在一方小小的九宮格上，同學(xué)們用自己的邏輯推理和創(chuàng)新思維，在數(shù)獨(dú)游戲“九九同心”中盡情“燒腦”?！巴鏀?shù)獨(dú)不僅能享受思考的樂(lè)趣，體驗(yàn)追求速度的刺激，完成題目時(shí)還能獲得成就感?！?枯燥的數(shù)學(xué)與好玩的游戲完美契合，盡情“燒腦”的數(shù)獨(dú)讓大家領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的另一番魅力所在?；A(chǔ)理論數(shù)學(xué)課程往往枯燥無(wú)味，其教學(xué)方式通常是教師講授許多的理論知識(shí)，而這些理論知識(shí)很難馬上和實(shí)際相聯(lián)系。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)下力氣夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，設(shè)置了數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論、常微分方程、抽象代數(shù)、微分幾何、拓?fù)鋵W(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等主干課程，在課程講授中注重實(shí)際應(yīng)用和思維方式的建立，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和縝密的問(wèn)題分析能力。2019級(jí)學(xué)生白鵬飛考研至中山大學(xué)，他回憶起四年的學(xué)習(xí)生活：“最大的感觸就是學(xué)校培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，老師在教學(xué)過(guò)程中，非常注重對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，我在學(xué)習(xí)中慢慢掌握了數(shù)學(xué)思維方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高。學(xué)院設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)猜想、探究、驗(yàn)證、運(yùn)用等完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，在提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中，我們創(chuàng)新的空間越來(lái)越寬廣?！?/p>

讓學(xué)科交叉成為專業(yè)發(fā)展新動(dòng)力

數(shù)學(xué)學(xué)科逐漸成為解決其他領(lǐng)域關(guān)鍵問(wèn)題不可或缺的工具、方法和理論。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科特性，開(kāi)設(shè)了與新一代信息技術(shù)和計(jì)算理論、數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)、編程與數(shù)據(jù)分析等相關(guān)課程，重視與大數(shù)據(jù)、人工智能、信息技術(shù)、管理科學(xué)與工程等領(lǐng)域的交叉融合。面向山西省的轉(zhuǎn)型發(fā)展，解決制約核心產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題，針對(duì)能源、信息等山西省十四大標(biāo)志性引領(lǐng)性產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，協(xié)同解決山西省急需的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，增強(qiáng)承擔(dān)國(guó)家和山西省重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目的能力。近日，復(fù)雜系統(tǒng)與數(shù)據(jù)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃通過(guò)論證，這是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院建設(shè)高水平科研平臺(tái)的又一新突破?，F(xiàn)有的“疾病防控的數(shù)學(xué)技術(shù)與大數(shù)據(jù)分析”山西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山西應(yīng)用數(shù)學(xué)中心、“動(dòng)物群發(fā)病科技數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺(tái)”山西省科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)等省部級(jí)科研平臺(tái)都為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科及新興交叉學(xué)科發(fā)展，為爭(zhēng)取更多的高水平創(chuàng)新性成果提供了保障。

2019級(jí)學(xué)生黃俊龍保研至湖南大學(xué)，山西大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和導(dǎo)師的科研指導(dǎo)都令他終生難忘：“學(xué)院為我們每個(gè)學(xué)生都配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還開(kāi)設(shè)了本科生討論班，我們常常參與老師的研究課題，老師常常給我們介紹一些與數(shù)學(xué)交叉融合的重要學(xué)科，讓我們了解交叉科學(xué)融合與發(fā)展給數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)帶來(lái)重要的機(jī)遇及挑戰(zhàn)?！睌?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生中不乏全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者，有的成為國(guó)務(wù)院、中國(guó)科學(xué)院、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、香港城市大學(xué)、澳門(mén)大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高等院校和研究機(jī)構(gòu)的高級(jí)研究人才，有的成為政府、教育、工商、稅務(wù)、交通、電信、銀行、衛(wèi)生、保險(xiǎn)、部隊(duì)等領(lǐng)域的技術(shù)骨干。

讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)亮探究之路

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化“專業(yè)課程理論教學(xué)+專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)+專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的“三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在“三位一體”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，將專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育有機(jī)融合，挖掘“雙創(chuàng)”教育資源，設(shè)立開(kāi)放環(huán)境，依托學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并進(jìn)行自主探究，促進(jìn)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“通過(guò)競(jìng)賽的方法，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情。”2019級(jí)本科生武欣鑫不僅獲得了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，也通過(guò)比賽鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)。2019級(jí)學(xué)生劉洪剛在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽中榮獲二等獎(jiǎng)，他表示：“本科期間數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程理論性很強(qiáng)，通過(guò)參與競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等訓(xùn)練，我們將理論知識(shí)加以應(yīng)用，提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！苯陙?lái)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)20項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研訓(xùn)練中不斷夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力，越來(lái)越深地體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的價(jià)值。

近年來(lái)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科生升學(xué)率不斷提升。升學(xué)就讀的院校包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校。