4月23日下午，中國(guó)政法大學(xué)研究生院主辦的中國(guó)政法大學(xué)研究生導(dǎo)師工作坊第四期活動(dòng)于學(xué)院路校區(qū)科研樓B209舉行。此次研究生導(dǎo)師工作坊主題為“法學(xué)學(xué)位論文的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)”。法學(xué)院副院長(zhǎng)雷磊、民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副院長(zhǎng)楊秀清、民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副院長(zhǎng)劉繼峰、國(guó)際法學(xué)院副院長(zhǎng)劉力、研究生院副院長(zhǎng)李嵩、法學(xué)院教授趙宏、法學(xué)院副教授張力、民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院教授李建偉、國(guó)際法學(xué)院教授高健軍、國(guó)際法學(xué)院副教授張力以及研究生院學(xué)位辦公室主任毛洪濤出席了本次活動(dòng)。工作坊由研究生院副院長(zhǎng)李嵩主持。

首先李嵩介紹了研究生導(dǎo)師工作坊啟動(dòng)的目的以及本期研究生導(dǎo)師工作坊的主題。接著，各位老師圍繞“法學(xué)學(xué)位論文的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)主題，展開(kāi)了分享。

楊秀清介紹了民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院的學(xué)位論文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)。她表示，根據(jù)近幾年民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院學(xué)位論文評(píng)閱與答辯的情況，存在對(duì)部分學(xué)生論文選題有爭(zhēng)議的情況，學(xué)院經(jīng)過(guò)組織各專業(yè)學(xué)科討論認(rèn)為，由于研究生學(xué)位論文經(jīng)過(guò)了開(kāi)題答辯這一環(huán)節(jié)，因此，在論文評(píng)閱過(guò)程中不能僅因?yàn)檫x題而否定一篇論文，對(duì)于評(píng)閱不予通過(guò)的論文應(yīng)當(dāng)給予論文邏輯結(jié)構(gòu)、論證理由以及參考文獻(xiàn)等方面的充分理由。關(guān)于論文選題，學(xué)院認(rèn)為以下這幾種選題是有價(jià)值的，一是補(bǔ)白性選題，二是拓展性選題，三是補(bǔ)充性選題，四是超越性選題。對(duì)于爭(zhēng)議性選題的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)主要從觀點(diǎn)提出、論文論證、邏輯結(jié)構(gòu)以及是否把現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料研讀清楚等幾個(gè)方面判斷一篇論文是否達(dá)到學(xué)位論文的水平。對(duì)于交叉學(xué)科的學(xué)位論文選題，認(rèn)為可以運(yùn)用交叉學(xué)科的方法和資料進(jìn)行論文寫(xiě)作，但是研究重點(diǎn)需為法學(xué)，鼓勵(lì)研究生進(jìn)行交叉學(xué)科研究，但研究的命題必須為法學(xué)命題。關(guān)于論文的創(chuàng)新性，判斷一篇論文是否具有創(chuàng)新性，不是看整篇論文的觀點(diǎn)是否創(chuàng)新，研究生學(xué)位論文只要能做到一個(gè)或者兩個(gè)方面的觀點(diǎn)有些新意即可，可以是主要觀點(diǎn)的創(chuàng)新，也可以局部分觀點(diǎn)的創(chuàng)新。關(guān)于學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)，要求論文應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)完整，論文各部分應(yīng)當(dāng)符合一定的邏輯關(guān)系，且在論證時(shí)需盡早切入文章主題。最后，在論文的頁(yè)下注釋方面，注重一手資料的引用，禁止雙中文文獻(xiàn)引用，禁止引用碩士論文。

雷磊表示對(duì)于法學(xué)學(xué)位論文的評(píng)閱，有一些問(wèn)題是不同專業(yè)共同的，但也有一些問(wèn)題具有專業(yè)特殊性。法學(xué)院專業(yè)比較分散，專業(yè)特殊性強(qiáng)，這么多學(xué)科很難做出統(tǒng)一的論文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)。他主要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面對(duì)論文審查提出了建議。形式方面，要求論文具有規(guī)范性。學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)需有一定的完整性。摘要是文章的提綱挈領(lǐng)，要把文章的主要部分提煉出來(lái)。目前有些同學(xué)經(jīng)受規(guī)范性訓(xùn)練較少，不知道腳注如何標(biāo)識(shí)，如果不規(guī)范的論文會(huì)給評(píng)閱人留下較差的印象。在參考文獻(xiàn)方面，要看所研究問(wèn)題的必要文獻(xiàn)是否具備，同時(shí)盡量引用一手文獻(xiàn)。內(nèi)容方面，主要看學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，要有問(wèn)題意識(shí)。他表示沒(méi)有壞的選題，只有寫(xiě)不好的文章。法理學(xué)論文的選題范圍非常寬泛，有的主題看上去會(huì)與其他二級(jí)學(xué)科有重合，因此需要有與法理學(xué)科本身的契合度，要將看上去部門法也會(huì)處理的問(wèn)題上升到哲學(xué)層面的思考。一篇論文，不光要有主題（topic），還需要有問(wèn)題（question），要明確論文需要處理的是什么，有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文還要上升到難題（problem）。在選題時(shí)，要選有爭(zhēng)議、有價(jià)值的問(wèn)題，沒(méi)有爭(zhēng)議的問(wèn)題價(jià)值會(huì)大打折扣，有些老問(wèn)題在如今依然很有爭(zhēng)議，就仍有討論的價(jià)值。論文不能寫(xiě)成教科書(shū)的形式，也不能以記流水賬的方式進(jìn)行論文寫(xiě)作。第二，要有論證。寫(xiě)作論文時(shí)需注意方法層次問(wèn)題，處理一個(gè)問(wèn)題可以運(yùn)用不同的方法，但不能過(guò)雜，要走出方法的雜糅主義。同時(shí)要有方法的自覺(jué)，明白運(yùn)用什么方法處理什么層次的問(wèn)題。論文寫(xiě)作要有論證的層次，確定一個(gè)問(wèn)題后要層層向前推進(jìn)。寫(xiě)作論文還要注意論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，而不是停留于引用材料和修辭的程度。第三，要有創(chuàng)新。對(duì)于創(chuàng)新需要進(jìn)行多樣化理解，創(chuàng)新不止是觀點(diǎn)的創(chuàng)新，也包括材料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新。

劉力根據(jù)這兩年親身經(jīng)歷的三件事談了對(duì)主題的理解。她表示，在論文評(píng)閱中，不能泄露評(píng)閱人信息，要將師道尊嚴(yán)和安全放在首位。對(duì)于一篇論文，若沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)和理論追求，在文章中充斥大量的基礎(chǔ)性介紹和不斷重復(fù)闡述，所謂的比較研究?jī)H僅是國(guó)家及其相關(guān)規(guī)定和制度的羅列而沒(méi)有實(shí)際的分析、闡述，這樣的論文顯然不能通過(guò)，評(píng)閱老師要捍衛(wèi)基本的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。她表示研究生院可以從形式、格式等方面做出規(guī)范化甚至標(biāo)準(zhǔn)化要求，也可以就摘要、目錄、參考文獻(xiàn)這三個(gè)方面做出引導(dǎo)式建議。最后，她希望能夠?qū)W(xué)生論文寫(xiě)作與研究生教學(xué)、培養(yǎng)聯(lián)合起來(lái)，抓住培養(yǎng)方案重新修訂的契機(jī)，植入論文寫(xiě)作課程、考慮導(dǎo)師固定時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)年論文的工作保證、縮短實(shí)習(xí)時(shí)間等，讓學(xué)生靜下心來(lái)琢磨問(wèn)題以及論文設(shè)計(jì)和寫(xiě)作。

劉繼峰表示論文是系統(tǒng)性的關(guān)系，要從以下兩個(gè)方面來(lái)看。一是核心方面，即選題、結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)。二是輔助方面，即資料、表達(dá)和方法。對(duì)于論文的評(píng)價(jià)，一方面要從專業(yè)視角來(lái)看，盡可能在自己的研究方向上進(jìn)行選題會(huì)對(duì)問(wèn)題把握地更清楚；另一方面要從公共視角來(lái)看，選題、結(jié)構(gòu)、中心詞匯需要不斷被重復(fù)，資料使用、表達(dá)方式以及結(jié)構(gòu)需要恰當(dāng)。論文評(píng)價(jià)還有另外一個(gè)視角，即態(tài)度問(wèn)題和技能問(wèn)題。技能綜合體現(xiàn)為以下三個(gè)能力，資料能力、表達(dá)能力和抽象能力。資料能力和表達(dá)能力若有問(wèn)題，會(huì)影響到觀點(diǎn)的呈現(xiàn)。

趙宏列舉了論文評(píng)閱過(guò)程中作為規(guī)則呈現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。第一，不太可能根據(jù)選題規(guī)避掉一篇文章。第二，在行政法論文方面問(wèn)題最多的文章是法學(xué)含量不夠，不能體現(xiàn)出法學(xué)學(xué)習(xí)的思考方式。第三，她表示博士論文有外文文獻(xiàn)要求，碩士沒(méi)有強(qiáng)制要求，這種要求是否具有必要性。第四，有些論文的框架存在問(wèn)題，沒(méi)有邏輯、空洞。以上這些問(wèn)題很難落實(shí)到紙面上進(jìn)行規(guī)定。

法學(xué)院的張力表示論文評(píng)閱關(guān)鍵的不是評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)，而是評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。在評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)方面，他表示對(duì)哪些方面可以標(biāo)準(zhǔn)化哪些方面不能標(biāo)準(zhǔn)化要進(jìn)行區(qū)分。在選題方面，他表示需要明確開(kāi)題的標(biāo)準(zhǔn)是什么。在答辯老師方面，是否可以給學(xué)生開(kāi)放一定的選擇權(quán)讓其選擇或者屏蔽一些老師作為答辯老師。

李建偉表示研究生院一方面可以確定一些標(biāo)準(zhǔn)作為論文評(píng)閱的標(biāo)準(zhǔn)，一方面可以羅列一些論文規(guī)范形式的負(fù)面清單。論文出現(xiàn)問(wèn)題很大程度上是因?yàn)橐恍W(xué)生并沒(méi)有投入長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行論文寫(xiě)作，希望學(xué)生可以在論文上投入更多的時(shí)間和精力。

高健軍表示如果學(xué)生經(jīng)過(guò)很好的訓(xùn)練，學(xué)位論文對(duì)他們而言并不會(huì)成為大問(wèn)題。三年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是論文寫(xiě)作的關(guān)鍵，如何寫(xiě)論文是不斷學(xué)習(xí)的，論文是三年學(xué)習(xí)的最終檢驗(yàn)。

國(guó)際法學(xué)院的張力表示論文寫(xiě)作規(guī)范可以通過(guò)授課講清楚，但學(xué)術(shù)能力是需要實(shí)踐、需要訓(xùn)練的。不斷訓(xùn)練的過(guò)程也需要標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)課業(yè)論文寫(xiě)作就應(yīng)以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。論文形式要件可以標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)是態(tài)度問(wèn)題。若每個(gè)授課老師都對(duì)結(jié)課論文進(jìn)行嚴(yán)格的把控（形式上和實(shí)質(zhì)上），平時(shí)訓(xùn)練的積累逐步提高，最后的學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)更容易進(jìn)行下去。

毛洪濤表示，聽(tīng)了各位老師的討論后主要有三點(diǎn)感受。一是壓力很大，學(xué)位辦公室承載了很大的論文把控壓力；二是責(zé)任很大，目前的工作效果與期望之間存在差距；三是收獲很大，今天的討論為今后的工作提供了思路。

研究生導(dǎo)師工作坊是研究生院為落實(shí)《中國(guó)政法大學(xué)建設(shè)高水平研究生教育行動(dòng)方案》，推進(jìn)“強(qiáng)研創(chuàng)優(yōu)”戰(zhàn)略，推出的系列活動(dòng)。研究生導(dǎo)師工作坊將結(jié)合基層教學(xué)組織例會(huì)制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、學(xué)生服務(wù)體系，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，組織導(dǎo)師和研究生圍繞制約人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的瓶頸問(wèn)題展開(kāi)討論，交流觀點(diǎn)。同時(shí)，分享各專業(yè)在研究生培養(yǎng)中的有益經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措。