自中國正式成為“華盛頓協(xié)議”成員以來，中國工程教育與世界接軌，近千專業(yè)進(jìn)入全球工程教育“第一方陣”。通過專業(yè)認(rèn)證，不僅實(shí)現(xiàn)了專業(yè)質(zhì)量的國際實(shí)質(zhì)等效，為這些專業(yè)的學(xué)生走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”，同時(shí)，更能有效推進(jìn)我國高等工程教育改革邁向縱深，全面推動(dòng)高等工程教育提質(zhì)增效，從而在服務(wù)國家戰(zhàn)略、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人等方面發(fā)揮重要作用。

為促進(jìn)我國工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的順利實(shí)施，2019年4月22-26日，由我校承辦的教育部教育教學(xué)評(píng)估中心2019年第二期、第三期工程教育專業(yè)認(rèn)證宣講培訓(xùn)會(huì)在成都金牛賓館舉行。教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任李智、培訓(xùn)處處長朱玠，沈陽化工大學(xué)原校長李志義教授、同濟(jì)大學(xué)原副校長陳以一教授、上海交通大學(xué)臧斌宇教授、中國科技大學(xué)衛(wèi)國教授、華東理工大學(xué)樂清華教授、燕山大學(xué)金淼教授、北京機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化研究所黨委書記王振林，我校副校長馮曉云教授和教務(wù)處處長崔凱教授出席培訓(xùn)會(huì)。全國高校共計(jì)1000多名代表參加了會(huì)議，我校近60名代表參會(huì)。

學(xué)校副校長馮曉云教授和教務(wù)處處長崔凱教授分別在兩期培訓(xùn)會(huì)上致辭。兩位對(duì)參加培訓(xùn)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表表示歡迎，介紹了我校的校情校史、本科教育及取得的成果，并詳細(xì)陳述了在專業(yè)建設(shè)和認(rèn)證方面的情況。對(duì)我校這樣一所以工見長的高校，工程教育是立校之本，長期以來，學(xué)校積極推動(dòng)工科專業(yè)參加國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。目前，我校共有16個(gè)專業(yè)通過了專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證。同時(shí)表示，在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校將圍繞黨和國家的戰(zhàn)略部署開展人才培養(yǎng)工作，繼續(xù)秉持專業(yè)認(rèn)證三大理念，有效推動(dòng)高等教育提質(zhì)增效，共同推動(dòng)我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心副主任李智在培訓(xùn)會(huì)上作了精彩講話，他首先陳述了本次培訓(xùn)會(huì)的目的，即在更大范圍內(nèi)提高高校對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證的認(rèn)識(shí)和理解，為今后在更深層次上推進(jìn)認(rèn)證工作積累經(jīng)驗(yàn)、打好基礎(chǔ)。

李智副主任重點(diǎn)講了四個(gè)層面的內(nèi)容：一是學(xué)校辦學(xué)要聚焦專業(yè)建設(shè)，做強(qiáng)做優(yōu)一流專業(yè)，從而全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量；二是依托保合格、上水平、追卓越的三級(jí)專業(yè)認(rèn)證，做實(shí)做精專業(yè)認(rèn)證；三是做實(shí)專業(yè)認(rèn)證各方面工作，保障專業(yè)認(rèn)證的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性；四是正確看待和理解專業(yè)認(rèn)證，對(duì)于專業(yè)認(rèn)證，既要看結(jié)果更要看過程，既要看點(diǎn)（專業(yè)點(diǎn)）更要看面，要發(fā)揮輻射示范作用，既要立足當(dāng)下，更要著眼長遠(yuǎn)。李智副主任總結(jié)到：“專業(yè)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，我們希望通過專業(yè)認(rèn)證建立一種自省自糾的質(zhì)量保障體系，建立評(píng)估-反饋-改進(jìn)閉環(huán)的管理機(jī)制，我們更要發(fā)揮質(zhì)量文化的支撐作用，把對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的追求內(nèi)化為所有教職員工的精神追求和自覺行動(dòng)?！?/p>

沈陽化工大學(xué)原校長李志義教授以“把握新形勢(shì)，理解認(rèn)證理念，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革”為題作報(bào)告，詳細(xì)分析了本科教育的新理念、新作為和專業(yè)教育新機(jī)遇，指明了當(dāng)前中國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明如何推進(jìn)專業(yè)改革與建設(shè)，即堅(jiān)持“成果導(dǎo)向教育理念”，把握“反向設(shè)計(jì)”、“學(xué)生中心”、“持續(xù)改進(jìn)”三個(gè)關(guān)鍵，開展“課程體系”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”三項(xiàng)改革。

上海交通大學(xué)臧斌宇教授以“工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架與內(nèi)涵要求”為題作報(bào)告。臧教授深入地講解了工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)并分析了標(biāo)準(zhǔn)之間的邏輯與關(guān)系，對(duì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的七個(gè)要素，包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，深入分析了每一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵與常見問題。

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)衛(wèi)國教授以“培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)”為主題作相關(guān)報(bào)告。衛(wèi)教授的報(bào)告包括六個(gè)部分：工程專業(yè)教育的核心理念——OBE（Outcome Based Education）、OBE下的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系、培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵、合理性評(píng)價(jià)、達(dá)成情況評(píng)價(jià)、實(shí)踐中的常見問題。尤其在最后部分，衛(wèi)教授以案例的形式深度剖析了4個(gè)常見問題：培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵缺失、評(píng)價(jià)目標(biāo)錯(cuò)位、評(píng)價(jià)工作結(jié)論不清、改進(jìn)工作與評(píng)價(jià)結(jié)論無關(guān)，使各高校對(duì)認(rèn)證應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題有了更深的了解。

華東理工大學(xué)樂清華教授的報(bào)告題為“畢業(yè)要求的制定、分解與評(píng)價(jià)”。樂教授在剖析“產(chǎn)出導(dǎo)向”的教育體系OBE、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的設(shè)計(jì)思路基礎(chǔ)上，從制定支撐培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)要求，解讀專業(yè)畢業(yè)要求的內(nèi)涵——分解畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，落實(shí)畢業(yè)要求的支撐課程，評(píng)價(jià)畢業(yè)要求的達(dá)成情況四個(gè)方面進(jìn)行了深度講解。

燕山大學(xué)金淼教授從OBE課程特征及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課程考核與達(dá)成評(píng)價(jià)四個(gè)方面作了“課程目標(biāo)的落實(shí)與課堂教學(xué)模式改革”的主題報(bào)告。金教授指出：“‘以學(xué)生為中心’是OBE課堂教學(xué)改革的方向；教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是有目標(biāo)、有組織的活動(dòng)；提高培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的必由之路是理論加實(shí)踐；主動(dòng)學(xué)習(xí)不僅是教和學(xué)的方法，更是OBE的本質(zhì)特征；提高教學(xué)質(zhì)量是參加專業(yè)認(rèn)證的根本目的?！?/p>

“持續(xù)改進(jìn)是專業(yè)認(rèn)證體系中最特殊的部分，它既是認(rèn)證三大理念之一，也是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的一部分，教育的每一個(gè)過程、環(huán)節(jié)都需要定期評(píng)價(jià)并持續(xù)改進(jìn)?！?北京機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化研究所黨委書記王振林從對(duì)持續(xù)改進(jìn)內(nèi)涵的理解、建立和實(shí)施持續(xù)改進(jìn)中需把握的關(guān)鍵點(diǎn)、審核重點(diǎn)與常見問題三個(gè)方面系統(tǒng)闡述了“持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的建立與實(shí)施”。

同濟(jì)大學(xué)原副校長陳以一教授將“持續(xù)改進(jìn)”相關(guān)的15個(gè)核心問題以研討的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，借助詳實(shí)的案例，有針對(duì)性地幫助參會(huì)人員深入了解“持續(xù)改進(jìn)”須關(guān)注的重點(diǎn)及深層次內(nèi)涵。

過去未去，未來已來。2019年是深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神開局之年，是教育系統(tǒng)深入實(shí)施“奮進(jìn)之筆”，攻堅(jiān)克難、狠抓落實(shí)的重要一年，更是決勝全面建成小康社會(huì)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年，是向著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)邁進(jìn)的進(jìn)取之年，站在歷史交匯的重要節(jié)點(diǎn)，我們必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不忘初心，牢記使命，全面深化改革，深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，以專業(yè)認(rèn)證推動(dòng)一流專業(yè)建設(shè)，主動(dòng)對(duì)接國家“一帶一路”、“交通強(qiáng)國”、中國高鐵“走出去”等倡議和規(guī)劃的需求，扎扎實(shí)實(shí)，砥礪前行，為譜寫中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而矢志奮斗。