生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門比較重視實驗的課程。為積極發(fā)展素質(zhì)教育，新課標(biāo)、新課程、新高考下的生物課堂，既要關(guān)注生物學(xué)知識傳授過程中的生命品性教育，又要激發(fā)學(xué)生對理論知識與生活聯(lián)結(jié)的探究。

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡稱生物新課標(biāo)）中明確提出高中生物學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生樹立正確的生命觀念，形成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué)探究的思路和方法，具有開展生物學(xué)實踐活動的意愿和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師要充分利用生物課堂探究16字核心素養(yǎng)，細(xì)致打磨，全面提升學(xué)生的動手動腦能力。

從學(xué)習(xí)生命本質(zhì)到思考生命意義。生物學(xué)是自然科學(xué)中一門以“生命”為研究對象的基礎(chǔ)課程，學(xué)生能夠在生物學(xué)課程中感受生命的宏偉與脆弱、簡單與復(fù)雜，從而認(rèn)識生命、探索生命、珍惜生命。我們可以感受到生物學(xué)科學(xué)習(xí)探究的昆蟲、魚類、人體結(jié)構(gòu)等與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)；也可以感受到科學(xué)研究領(lǐng)域的生命科學(xué)、基因科學(xué)、單細(xì)胞蛋白技術(shù)等融合生物學(xué)科知識，把生物學(xué)科的邊界向外延伸，與其他學(xué)科交叉。從為什么每天都要吃雞蛋，到體檢指標(biāo)的解讀，再到病毒真面目的揭示，生物學(xué)科可以幫助學(xué)生打開生命密碼的大門。

重觀察、重參與、重實踐，通過生物學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了知識，而且對生命的探索有了新的出發(fā)點。

從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣到感悟?qū)W科意義。生物新課標(biāo)要求學(xué)生不僅要獲得已成熟的基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生在“親歷”生物學(xué)家提出問題、獲取信息、尋求證據(jù)、驗證假設(shè)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的研究過程中樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度，學(xué)會解決問題的方法，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。這就要求教師在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實用的“十萬個為什么進(jìn)階版”情境任務(wù)，設(shè)計豐富多元的學(xué)科活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)、社會資源，跨學(xué)科、跨文化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從實驗的成功與失敗中感悟并深刻領(lǐng)會生物學(xué)科的核心意義。

從豐富知識儲備到提升素養(yǎng)。為了把握好新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，教師先要豐富自己的知識儲備，教學(xué)研究要靜得下心，研得夠細(xì)，想得夠深，學(xué)會創(chuàng)新，敢于批判與超越。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)，教師要深挖課堂學(xué)習(xí)背后的情感因素，發(fā)揮學(xué)科育人的價值。比如，學(xué)習(xí)袁隆平雜交水稻的世界領(lǐng)先性專題，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情以及堅韌不拔解決問題的科學(xué)家精神；學(xué)習(xí)遺傳學(xué)相關(guān)專題，讓學(xué)生認(rèn)識遺傳方式、遺傳特點等，并進(jìn)一步了解遺傳病與優(yōu)生的知識，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命、提升社會責(zé)任。

從培育個體成長到打造群星璀璨。高中生物學(xué)科除了同物理、化學(xué)兩科一樣將課程標(biāo)準(zhǔn)中對科學(xué)探究素養(yǎng)指向科學(xué)探究能力外，又提出了增強(qiáng)好奇心及求知欲，以及與化學(xué)相同的善于合作、勇于創(chuàng)新等情意品質(zhì)要求。這對于培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才有十分重要的意義。課堂上，教師要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，有效開展相關(guān)活動，以此提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生樂于探究、善于合作。

同時，教師要落實生物學(xué)生命品性的教育探索，使學(xué)生從個體層面的身體健康、心理健康、人格健康進(jìn)一步感悟人類命運(yùn)共同體的生態(tài)道德健康，提升學(xué)生的生命品性，讓生物學(xué)課程閃耀出更多的精神光芒。

新課標(biāo)背景下，教師要精心打磨課堂，讓世界成為學(xué)生的課本，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，逐步達(dá)成生物學(xué)科基于核心素養(yǎng)對學(xué)生提出的生命觀念、理性思維、科學(xué)探索和社會責(zé)任的基本要求。