山西大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的前身是中文系的圖書館學專業(yè)，培養(yǎng)從事信息組織、開發(fā)、利用的專業(yè)人才。進入21世紀后，隨著信息技術影響逐漸深入，專業(yè)開展“以應用為目標、以能力為導向”的課程群教學實踐改革，形成了“信息管理+信息技術”的二元人才培養(yǎng)模式。2007年，成為山西省品牌專業(yè)。2020年，入選國家級一流專業(yè)建設點。

特色+優(yōu)勢

強化“全人教育”育人理念

專業(yè)以“價值引領、認知迭代、知識構筑、能力養(yǎng)成”為出發(fā)點，強化系統(tǒng)性結構化思維訓練，聚焦信息管理與服務、信息系統(tǒng)設計與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘與分析等方面的能力提升，努力培養(yǎng)擁有“信息技術+信息管理+信息決策+信息分析”知識結構和能力結構的復合型人才。依托“管理科學與工程”“圖書情報與檔案管理”兩個學科，發(fā)揮省級重點學科、重點研究基地、重點創(chuàng)新團隊，山西省服務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學科群，“知行4.0”三全育人品牌等資源平臺優(yōu)勢，強化“全人教育”育人理念，突出關聯(lián)技術、管理創(chuàng)新、決策思維、數(shù)據(jù)分析等知識的融合，完善基于課程群的教學體系，開展“雙驅動制”實踐教學，推動適應性本科教育，努力培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復合人才。

專業(yè)+專注

打造學科交叉“融通式”教師團隊

專業(yè)擁有一支管理科學與工程、信息資源管理、計算機科學與技術、經(jīng)濟學、數(shù)學等多學科交叉“融通式”教師團隊，為強化專業(yè)知識融通教學奠定了基礎，在教書育人、科研創(chuàng)新、社會服務等方面，取得了一定成效。近五年，專業(yè)教師獲山西省優(yōu)秀教學成果獎特等獎、二等獎，獲批省級一流課程和教改項目，在中英文學術刊物發(fā)表論文近兩百篇，承擔國家級科研項目十余項。教師團隊指導學生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“正大杯”市場調查與分析大賽等學科競賽，形成了多個特色方向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師輔導團隊。學生獲省級以上獎項六十余項，其中國家級獎項二十余項。

融合+創(chuàng)新

提升學生綜合競爭力

專業(yè)注重現(xiàn)代管理與信息技術的融合，突出“寬基礎、重技能、跨學科”的特點，培育在系統(tǒng)設計、信息管理、知識管理、大數(shù)據(jù)管理、電子商務等方面的數(shù)智化人才。加強專業(yè)知識基礎講授，完善學生在信息系統(tǒng)開發(fā)與設計、信息管理、信息決策、信息分析等方面專業(yè)知識體系建設。增強實踐教學實效，以“引導課-整合課-靶向課-歸口課”為主線，整合專業(yè)課程內容，利用北京、上海、蘇州、太原等地實習實踐基地提升實踐教學質量。同時，通過數(shù)學類、經(jīng)濟學類、管理學類、計算機類等跨學科綜合課程體系，開展多學科交叉培養(yǎng)，提升學生綜合競爭力。近三年，學生考研率和就業(yè)率保持上升態(tài)勢，畢業(yè)生受到用人單位的肯定。