煤矸石、煤泥、粉煤灰作為煤炭開(kāi)采、洗選和加工過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢棄物，曾給山西產(chǎn)煤地和礦區(qū)周邊居民帶來(lái)極大困擾。山西大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)發(fā)揮在土壤污染治理、水處理及固體廢棄物資源化利用等方面的特色優(yōu)勢(shì)，聚焦煤基產(chǎn)業(yè)污染控制與廢棄物資源化利用，開(kāi)展區(qū)域生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)，把變廢為寶的論文寫(xiě)在能源企業(yè)里，把減碳增綠的科技成果寫(xiě)在三晉大地上，為黃河流域生態(tài)環(huán)境治理和資源型地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供智力支持。

以地方環(huán)境治理為牽引 培育實(shí)踐型人才

山西大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)源于1985年的環(huán)境保護(hù)系，1999年開(kāi)始招收環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生，2005年和2011年分別獲得環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，2017年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2021年入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2023年順利通過(guò)教育部國(guó)際工程教育認(rèn)證。專(zhuān)業(yè)緊跟學(xué)術(shù)前沿，面向黃河流域生態(tài)環(huán)境治理和山西轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)際，深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，培育復(fù)合型環(huán)境工程人才。

專(zhuān)業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，充分考慮實(shí)踐應(yīng)用需求，相繼建立了國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家環(huán)境保護(hù)煤炭廢棄物資源化高效利用技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，以及山西省資源循環(huán)創(chuàng)新基地、煤基廢棄資源清潔低碳利用省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、山西省黃河實(shí)驗(yàn)室、大地環(huán)境現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、山西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等省級(jí)科研平臺(tái)。將項(xiàng)目實(shí)踐作為第二課堂，通過(guò)科研反哺教學(xué)，深挖學(xué)生學(xué)術(shù)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生參與技術(shù)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用過(guò)程，研究真問(wèn)題，真研究問(wèn)題，掌握環(huán)境污染控制技術(shù)開(kāi)發(fā)與工程設(shè)計(jì)、污染治理設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理等專(zhuān)業(yè)技能。近年來(lái)，先后承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目和國(guó)家自然基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目。程芳琴教授領(lǐng)銜的“煤矸石煤泥清潔高效利用關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用”項(xiàng)目解決了堆存過(guò)程淋溶滲漏和自燃導(dǎo)致的污染問(wèn)題，促進(jìn)了煤矸石煤泥的清潔高效利用和廢棄物的無(wú)害化處置，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用推廣，獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

“四位一體”教學(xué)模式 提升學(xué)生工程素質(zhì)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)聚焦行業(yè)發(fā)展，將“工程教育”理念貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，打造“跟蹤產(chǎn)業(yè)、學(xué)科交叉、聚焦工程素質(zhì)、行業(yè)專(zhuān)家入?！钡摹八奈灰惑w”教學(xué)新模式，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。構(gòu)建“學(xué)校、政府、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)”的協(xié)同培養(yǎng)體系，推行本科生導(dǎo)師制、校企雙導(dǎo)師培養(yǎng)模式，深化職業(yè)規(guī)范、工程倫理教育，深化學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和使命感。每年有近90%的學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，深度參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)競(jìng)賽、項(xiàng)目等實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中深化對(duì)理論的應(yīng)用能力，注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、工程能力與管理能力協(xié)同發(fā)展。學(xué)生主動(dòng)參與“互聯(lián)網(wǎng)+”等各類(lèi)學(xué)生科技活動(dòng)，獲省級(jí)獎(jiǎng)42人次。近三年來(lái)，27名教師深入企業(yè)進(jìn)行崗位訓(xùn)練和科研合作，將工程素質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容，修訂含有精選工程案例的教學(xué)大綱。成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)組，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家深度參與，校企合作共建系列實(shí)驗(yàn)室與工程中心，建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，畢業(yè)生受到企業(yè)認(rèn)可。

建設(shè)多維學(xué)習(xí)空間 提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)以數(shù)字化時(shí)代新工科人才學(xué)習(xí)力提升為目標(biāo)，建構(gòu)大數(shù)據(jù)、智能化背景下的學(xué)科交叉、綜合和智能的課程與實(shí)踐平臺(tái)。以解決復(fù)雜工程問(wèn)題為導(dǎo)向，環(huán)境學(xué)概論等10門(mén)課程開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)式”教學(xué)，營(yíng)造“挑戰(zhàn)式”學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)“線上+線下”教學(xué)資源融合、“硬件+軟件”教學(xué)方式、“課內(nèi)+課外”互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由“要學(xué)什么”變?yōu)椤跋雽W(xué)什么”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性，激發(fā)“朋輩互助”的學(xué)習(xí)熱情。積極推進(jìn)教學(xué)改革，環(huán)境學(xué)概論、環(huán)境工程微生物學(xué)、土壤環(huán)境學(xué)等精品課與慕課正在建設(shè)中。建成14個(gè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)和基地，多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)比例有效提升。

信息來(lái)源：山西大學(xué)新聞網(wǎng)