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　　專業(yè)介紹

　　軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)是公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的二級(jí)學(xué)科。本專業(yè)培養(yǎng)具備公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生宣教和衛(wèi)生保健服務(wù)及衛(wèi)生監(jiān)督工作能力，能在高等醫(yī)藥院校、科研院所和相關(guān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研和管理的公共衛(wèi)生實(shí)用型人才。

　　研究方向

　?。?1）重要病原快速偵檢

　?。?2）食品安全

　?。ǜ髟盒?duì)于研究方向都有不同的定義，具體請以各院校為準(zhǔn)）

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　?。?）掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和防疫工作的基本能力；

　　（2）掌握對(duì)人群勞動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進(jìn)行衛(wèi)生檢測和監(jiān)督的基本能力；

　?。?）具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進(jìn)人群健康措施與計(jì)劃的能力；

　?。?）熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；

　?。?）熟悉臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，熟悉健康教育工作；

　?。?）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及統(tǒng)計(jì)分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　　就業(yè)前景

　　預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣，主要行業(yè)可分為三類，發(fā)展各不相同。一類臨床醫(yī)療和衛(wèi)生防疫部門發(fā)展緩慢，且缺乏活力，但隨著醫(yī)療制度改革力度的不斷加大和社區(qū)醫(yī)療的逐步普及，狀況將有所改善。從事醫(yī)療和防疫工作短期內(nèi)不會(huì)有明顯轉(zhuǎn)機(jī)。但從長遠(yuǎn)看將會(huì)是不錯(cuò)的選擇。因此，此類并非畢業(yè)生就業(yè)首選。二類即從事研究工作。此類中要求人才學(xué)歷層次較高，且從事環(huán)境衛(wèi)生等邊緣科學(xué)研究或愛滋病預(yù)防研究要比從事地方病、流行病研究更有發(fā)展前途，且此類出國深造機(jī)會(huì)極大。三類即從事海關(guān)檢疫等社會(huì)性強(qiáng)的職業(yè)，由于其受政治、經(jīng)濟(jì)各種因素的影響，其前景難以預(yù)測，但可能會(huì)是當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的主要方向之一。

　　就業(yè)去向

　　1、畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作，一部分人可能選擇出國留學(xué)。

　　2、醫(yī)師——治病救人的職業(yè)；

　　3、研究人員——參與衛(wèi)生政策的制訂與實(shí)施；

　　4、教師——從事教學(xué)和科研工作；

　　5、公務(wù)員——在國家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實(shí)施國家衛(wèi)生政策和法規(guī)的招待者和管理者。