學(xué)者型思考下的人文關(guān)懷

作為管理學(xué)院的掌門人，劉院長(zhǎng)身上更多了份沉甸甸的責(zé)任與主動(dòng)思考意識(shí)。劉院長(zhǎng)坦言，深圳是一座市場(chǎng)化城市，強(qiáng)調(diào)“價(jià)值”和“有用”，價(jià)值基于理念，實(shí)用則是基于對(duì)實(shí)務(wù)的有效推動(dòng)。

“作為管理學(xué)院的院長(zhǎng)，應(yīng)該主動(dòng)求變，主動(dòng)迎接新時(shí)代的到來(lái)，同時(shí)也應(yīng)邀約企業(yè)的力量，介入我們的教育系統(tǒng)。在合作受益過程中我們也會(huì)常常思考，未來(lái)中國(guó)MBA的質(zhì)量提升，或許就在于產(chǎn)業(yè)和用人力量對(duì)大學(xué)的介入?！?/p>

不忘初心理論聯(lián)系實(shí)際鍍金到鍛金增添內(nèi)涵成色

作為人力資源方面的資深學(xué)者，劉院長(zhǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)更多的帶有一種學(xué)者型的關(guān)注與師者般的諄諄善誘，同時(shí)也更善于發(fā)現(xiàn)MBA人才的培養(yǎng)痛點(diǎn)與需求點(diǎn)。

MBA教育是一個(gè)群體教育，過去一對(duì)多、單項(xiàng)穿繩的模式，到如今已經(jīng)不足以透過群體碰撞與激蕩產(chǎn)生新知識(shí)。老師不僅僅是“先生”與“領(lǐng)路人”，更需要通過其理性思考，融入到同學(xué)相互交流之中，將課堂變成知識(shí)互動(dòng)、信息交流、思維激蕩的狀態(tài)存在，這才是一個(gè)現(xiàn)代化的商學(xué)院所存在的意義。此外，MBA學(xué)生，經(jīng)過一定的社會(huì)實(shí)踐，“重塑”則變得并非易事?！坝械娜藶榱隋兘皤@得文憑，有的人則為了交友而獲得未來(lái)社會(huì)資本，也有的人為了改變世界而來(lái)。當(dāng)他們來(lái)到深大管院之后，如何在他們?cè)械拇媪炕A(chǔ)上添加、刻畫未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的東西，就需要MBA教育者對(duì)其進(jìn)行觀察、了解，形成一個(gè)具有邏輯、具有確定性的培養(yǎng)計(jì)劃，而塑造與刻畫的過程則顯得尤為重要?！?/p>

“我希望深大管院MBA學(xué)子可以在學(xué)習(xí)過程中由鍍金變成鍛金，在內(nèi)涵里面增加成色，這是必須也是必要的工作。簡(jiǎn)單的課程知識(shí)的傳遞只會(huì)為他添加一層表面金色，而融入式的、理解式的、由實(shí)踐關(guān)聯(lián)式的學(xué)習(xí)，才會(huì)讓他們內(nèi)化成思考的東西?！痹谇髮W(xué)過程中，交友傾向無(wú)可厚非，這是增加人力資源社會(huì)資本的一個(gè)重要途徑，但是劉院長(zhǎng)更希望學(xué)子們?cè)谂c同學(xué)們保持融洽關(guān)系，甚至跟老師形成相互支撐關(guān)系的過程中，獲得思維上的激蕩，思想上的相互關(guān)聯(lián)與互補(bǔ)交流，將別人的長(zhǎng)處變成自己的優(yōu)勢(shì)。“我們也希望將哈佛大學(xué)傾聽、理解與欣賞的理念，鑲嵌到深大學(xué)子的內(nèi)涵中?！?/p>

商業(yè)是社會(huì)價(jià)值大循環(huán)中創(chuàng)造增加值的最關(guān)鍵一環(huán)，在商業(yè)領(lǐng)域里面，MBA同學(xué)將是未來(lái)主導(dǎo)此環(huán)節(jié)的引導(dǎo)者。“我們期待透過三年的慢慢學(xué)習(xí)，重塑學(xué)生的商業(yè)之魂、人文之魂，讓科學(xué)精神把他們自己變成一個(gè)有想象、有邏輯，去踐行的復(fù)合型人才。”生活在偉大的時(shí)代，地處于充滿活力的社會(huì)與城市大都市，深圳的年輕人思想與行動(dòng)表現(xiàn)活躍，他們多數(shù)是行動(dòng)派，敢想敢做，富有冒險(xiǎn)精神與創(chuàng)新意識(shí)。劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，深大MBA學(xué)子更需要具備大視野、大格局與大胸懷，才能適應(yīng)并滿足社會(huì)發(fā)展需求。

改變基于成長(zhǎng)與責(zé)任勇于變革也是一種擔(dān)當(dāng)

當(dāng)“商學(xué)院的價(jià)值存在與意義是什么？”“深大管院對(duì)商學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)又體現(xiàn)在哪些方面？”“如何面對(duì)‘課程與文憑越來(lái)越不值錢’的質(zhì)疑之聲”這一系列問題撲面而來(lái)時(shí)，劉院長(zhǎng)的回答則彰顯了獨(dú)有的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任使命感。

“課程從來(lái)不會(huì)不值錢，只是需要變革。這種聲音的存在反向逼迫商學(xué)院做出一些改變，這種改變是基于成長(zhǎng)，基于責(zé)任。深圳大學(xué)管理學(xué)院就是如此，不斷在變革自己的知識(shí)與內(nèi)容體系，變革和成長(zhǎng)自己的能力體系、商業(yè)思維體系。作為致力于以教育去塑造人，將知識(shí)能力和思維裝進(jìn)別人大腦里的教育者，商學(xué)院需要義不容辭的使課程變得更加有用，更加富有價(jià)值，這是我們的責(zé)任所在?！辈还苁菑膬?nèi)容還是方法、體制上思考，當(dāng)社會(huì)要求跑到學(xué)校發(fā)展前面之后，商學(xué)院閉門培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，而勇于變革這本身也是商學(xué)院一種擔(dān)當(dāng)。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 思考與擔(dān)當(dāng)延續(xù)

商學(xué)院未來(lái)發(fā)展需要?jiǎng)?wù)實(shí)、重本，其涉及方方面面的規(guī)劃，而深大管院也在不斷探索中砥礪前行：

第一，人才培養(yǎng)。這是商學(xué)院的本質(zhì)與本職所在，MBA教育者需要堅(jiān)守教育的職責(zé)，是一種境界和胸懷與應(yīng)有擔(dān)當(dāng)?！盁o(wú)論本科生還是研究生或者是專業(yè)學(xué)位的研究生，我們都秉承著這樣的情懷，不遺余力地把自己的知識(shí)、思維進(jìn)行傳遞、傳導(dǎo)與傳承?！?/p>

第二，商學(xué)管理研究。不同學(xué)院所處的位置不同，其吸引人才共同奮斗的吸引力也會(huì)存在差異。深圳大學(xué)地理位置優(yōu)越，毗鄰香港、臺(tái)灣、澳門，介于國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間，每年會(huì)有十名左右的新進(jìn)教師名額，但會(huì)有將近三四百人進(jìn)行應(yīng)聘，其中不乏歐美、港澳臺(tái)、亞太地區(qū)一些優(yōu)秀且著名的大學(xué)老師和博士畢業(yè)生。良好的師資力量為深圳大學(xué)提供了強(qiáng)大的后備力量?！爱?dāng)然這些年輕的老師們還要快速融入深圳，融入中國(guó)偉大的社會(huì)變革，在商學(xué)院快速發(fā)展中，將自己變得理性而富有彈性，無(wú)論是做研究還是教學(xué)都是一種鮮活的力量呈現(xiàn)?！?017年深圳大學(xué)榮獲13項(xiàng)國(guó)家自然基金，這也在一定程度上證明了這條路線設(shè)置的正確性。

第三，社會(huì)服務(wù)。區(qū)別于商學(xué)院地處一方為一方社區(qū)服務(wù)的矮化概念，劉院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“商學(xué)院不能僅限于服務(wù)社會(huì)，在中國(guó)快速變化當(dāng)中，更應(yīng)是思考者、觀念引領(lǐng)者。大學(xué)，應(yīng)該更多的在社會(huì)發(fā)聲，引領(lǐng)企業(yè)產(chǎn)生觀念的變革，推動(dòng)社會(huì)向市場(chǎng)化的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化。”而針對(duì)國(guó)內(nèi)外各種認(rèn)證，劉院長(zhǎng)稱其為必修課，但不是關(guān)鍵，商學(xué)院發(fā)展最關(guān)鍵的還是需要進(jìn)行自我內(nèi)涵的提升，這才是根本。

無(wú)論哪所學(xué)校的MBA教育發(fā)展，基本都與本土有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)并植根于本土。深圳大學(xué)植根在最火熱、改革開放最前沿的深圳，院校老師無(wú)論新舊成員都具備著‘時(shí)間就是金錢，效率就是生命’的理念。劉院長(zhǎng)表示，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沿著市場(chǎng)化發(fā)展去用價(jià)值來(lái)統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)前行的趨勢(shì)不會(huì)發(fā)生改變，“深大有責(zé)任也有義務(wù)去介紹自己，在全國(guó)MBA教指委的會(huì)議上，我們會(huì)把緊貼深圳而產(chǎn)生的一些好的做法，如‘1+2課堂‘、‘世界咖啡屋的課堂’、‘問題導(dǎo)向式的海外學(xué)習(xí)行動(dòng)‘、‘診斷式的移動(dòng)課堂‘，‘深圳本土鮮活的管理案例教學(xué)‘，進(jìn)行介紹與交流。”

根植本土，放眼世界，學(xué)者情懷，諄諄教誨。在問答闡述與思考中一次次呈現(xiàn)了劉院長(zhǎng)的智者魅力，于可敬可愛中卻不失威儀風(fēng)度。而他的出現(xiàn)與存在，似乎也讓深大管院與MBA教育發(fā)展“一切變得容易”。