為深入貫徹黨的十九大精神，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課程教學(xué)，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，構(gòu)建“課程思政”育人機制，天津大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部于2019年5月7日召開課程思政專題交流會，邀請學(xué)部副教授李海濤以“關(guān)于如何做好課程思政的教學(xué)交流和探討”為主題，與學(xué)部教職工分享備課心得體會。交流會由學(xué)部黨委副書記李庚主持，學(xué)部各系所教師及部分教輔工作人員參與了本次活動。

李海濤從課程思政的基本要求、驗收標(biāo)準(zhǔn)、典型教學(xué)案例及個人思考四個方面進(jìn)行了分享。他談到課程思政改革精品課必須具備“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘課程所蘊涵的思想政治教育資源，并要把社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、家國情懷、社會責(zé)任等內(nèi)容融入到專業(yè)課程。結(jié)合“深入開展教學(xué)研究、全面提升教學(xué)質(zhì)量、加強課程展示推廣”三大示范課驗收標(biāo)準(zhǔn)，李海濤對課程設(shè)計進(jìn)行了介紹，并特別提出要形成體現(xiàn)課程思政思路的新課程教學(xué)大綱、新教案、典型案例等教學(xué)文件，豐富課程思政教學(xué)資源。

在典型教學(xué)案例交流環(huán)節(jié)，李海濤借助兩個教學(xué)案例就如何做好課程思政進(jìn)行了示范。

第一個案例是經(jīng)濟學(xué)中最高限價的應(yīng)用，李海濤首先從供求原理闡述了計劃經(jīng)濟的本質(zhì)和弊端，然后結(jié)合中國改革開放從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌到市場經(jīng)濟的發(fā)展歷程，我黨關(guān)于市場在資源配置中作用的認(rèn)識的逐步深化，以及戰(zhàn)后德國的經(jīng)濟奇跡，得出了市場經(jīng)濟是迄今為止唯一的可持續(xù)發(fā)展的資源配置方式重要結(jié)論。這一結(jié)論是習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想第四個重要方面：“堅持使市場在資源配置中起決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，堅決掃除經(jīng)濟發(fā)展的體制機制障礙”的重要體現(xiàn)，是我黨對建國后三十年計劃經(jīng)濟和四十年改革開放的經(jīng)濟實踐的重要經(jīng)驗總結(jié)和智慧結(jié)晶。

第二個教學(xué)案例介紹了人類經(jīng)濟思想的源頭——《管子》以及管仲治國理政的經(jīng)濟思想和實踐。管仲輕重理論在經(jīng)濟中的應(yīng)用是人類歷史上最早的宏觀調(diào)控，李海濤用“齊紈魯縞”的故事介紹了人類歷史上最早的經(jīng)濟戰(zhàn)，向大家展現(xiàn)了中華民族光輝燦爛的文化和偉大的歷史成就，這一教學(xué)案例對于重新認(rèn)識中國文化和增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信有著重要的意義。

最后，李海濤分享了個人在將思政工作融入專業(yè)課程的工作上心得體會。他提到，課程思政要融入人才培養(yǎng)全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、認(rèn)知客觀規(guī)律的能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。他鼓勵老師們以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，深入挖掘課程的思政內(nèi)涵和思政元素，勤思考、多質(zhì)疑，將知識作為傳授思想的載體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程互動，著力提高學(xué)生的認(rèn)可度、參與度、滿意度及獲得感。

據(jù)悉，天津大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)部李海濤副教授《經(jīng)濟學(xué)》課程作為天津大學(xué)五門精品課之一，成功入選市委教育工委、市教委認(rèn)定的天津市高校新時代“課程思政”改革精品課。