近日，在新疆大學(xué)軟件學(xué)院會(huì)議室，一場(chǎng)關(guān)于2024屆畢業(yè)生就業(yè)的校企對(duì)接會(huì)正在進(jìn)行。從試用期待遇到研發(fā)環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)，新疆大學(xué)軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)錢育蓉與用人單位一一溝通。

錢育蓉是新疆信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，扎根邊疆18年來(lái)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圍繞信息領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)難題攻堅(jiān)克難，培養(yǎng)了一大批軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“信息技術(shù)無(wú)處不在，已滲透到各領(lǐng)域。新疆正處在推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)大量高素質(zhì)信創(chuàng)人才已成為當(dāng)務(wù)之急。”錢育蓉說(shuō)。

教育擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重任。主題教育開展以來(lái)，錢育蓉深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，結(jié)合“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、新大何為”這一課題深入思考，圍繞如何培養(yǎng)軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行有益探索。她認(rèn)為，信創(chuàng)人才培養(yǎng)首先要確保學(xué)生具備扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，將來(lái)才能更好應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和需求。為此，她組織開展信息技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等主題的師資培訓(xùn)、前沿講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，讓教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到最新學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。前不久，在她的帶領(lǐng)下，學(xué)院成功申報(bào)獲批國(guó)家級(jí)一流課程和教育部虛擬教研室。

聚焦學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，錢育蓉充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，一方面想方設(shè)法引進(jìn)人才擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，另一方面在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)大膽改革創(chuàng)新，學(xué)院設(shè)立的學(xué)生實(shí)習(xí)基地遍布疆內(nèi)外，這些實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有利條件。

“學(xué)校為我們提供創(chuàng)業(yè)教育、拓展實(shí)訓(xùn)等‘一站式’服務(wù)，搭建了科技創(chuàng)新的大舞臺(tái)。”新疆大學(xué)軟件學(xué)院大四學(xué)生姜紫妍有感而發(fā)。

解決“卡脖子”技術(shù)難題

理論學(xué)習(xí)的目的在于更好指導(dǎo)實(shí)踐。主題教育期間，針對(duì)我區(qū)硅基光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中數(shù)字化、智能化水平提升難題，錢育蓉團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了新疆一家企業(yè)委托研發(fā)的“揭榜掛帥”項(xiàng)目，針對(duì)多晶硅還原生產(chǎn)工藝及過(guò)程控制中存在的多變量、過(guò)程時(shí)變等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出軟件定義工智機(jī)一體化解決方案。推廣后，一年可為企業(yè)節(jié)約電費(fèi)成本3000萬(wàn)元以上。

科研工作必須服務(wù)于國(guó)家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，到最需要的地方去，這是錢育蓉一直秉持的信念。2010年，南京大學(xué)博士研究生畢業(yè)后，她毅然選擇了返回家鄉(xiāng)，原因只有一個(gè)——新疆缺少信創(chuàng)人才，在家鄉(xiāng)能發(fā)揮更大的價(jià)值。

選擇意味著責(zé)任和使命。近年來(lái)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和自治區(qū)“八大產(chǎn)業(yè)集群”建設(shè)，錢育蓉充分發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，積極幫助地方政府、企業(yè)解決核心技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)耕地分布特點(diǎn)，錢育蓉和團(tuán)隊(duì)開展了高分辨率對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)重大專項(xiàng)“沙灣市鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)化示范”研究，這一研究成果目前已應(yīng)用于沙灣市，形成了適用于新疆耕地特點(diǎn)的縣鄉(xiāng)村多級(jí)聯(lián)動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理、常態(tài)管理和長(zhǎng)效管理機(jī)制，提升了新疆農(nóng)業(yè)智能化水平。

數(shù)據(jù)節(jié)能存儲(chǔ)、高效計(jì)算和智能化分析……錢育蓉長(zhǎng)期致力于這些領(lǐng)域的研究和人才培養(yǎng)，近年來(lái)主持國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家和省部級(jí)各類科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，作為青年科技骨干人才，多次獲得新疆科技進(jìn)步獎(jiǎng)、新疆自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并入選自治區(qū)“天山英才”和“萬(wàn)人計(jì)劃”后備人選。

師者為師亦為范

深耕教學(xué)一線，錢育蓉從未停止對(duì)教育內(nèi)容和方式的改革創(chuàng)新。如何從知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向思維教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，她一直在探索。

作為國(guó)家級(jí)一流課程《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)》負(fù)責(zé)人，錢育蓉在實(shí)踐體系中引入國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整體替換和重建。經(jīng)過(guò)10余年課程建設(shè)，出版了特色化軟件人才培養(yǎng)系列教材《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與技術(shù)(金倉(cāng)Kingbase版)》，獲批教育部“面向信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的邊疆各族數(shù)據(jù)庫(kù)人才培養(yǎng)模式研究虛擬教研室”建設(shè)試點(diǎn)，該課程已成為引領(lǐng)疆內(nèi)外高校和學(xué)院課程建設(shè)與改革的信息技術(shù)創(chuàng)新示范課程。

“我們培養(yǎng)的人才不僅要有科技創(chuàng)新精神，更要有深厚的家國(guó)情懷?！卞X育蓉說(shuō)。

師者為師亦為范。在錢育蓉的影響下，學(xué)生們的研究方向聚焦鄉(xiāng)村振興、民生改善等領(lǐng)域，展現(xiàn)了青年一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有親和力，學(xué)生們把錢育蓉視為老師、朋友、榜樣，更是家人。畢業(yè)生暫時(shí)沒(méi)找到住處，錢育蓉協(xié)調(diào)解決；得知學(xué)生生活困難，她主動(dòng)幫助；學(xué)生畢業(yè)后，她仍關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，迷茫時(shí)給予指點(diǎn)。

“每名學(xué)生都是一顆璀璨的星辰，只要我們用心發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和激勵(lì)，他們都能綻放出屬于自己的光芒?！卞X育蓉說(shuō)。