日前，長沙市岳麓區(qū)觀沙嶺社區(qū)就迎來了湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院社會學(xué)系進行社會調(diào)研的學(xué)生，參與社會調(diào)研的學(xué)生劉善彤說，“我們是‘社會’人，就應(yīng)該走進社區(qū)，服務(wù)社會”。據(jù)悉，經(jīng)過多年的實踐，湖南師范大學(xué)社會學(xué)系已與20余個社區(qū)和社工機構(gòu)建立長久合作關(guān)系，擁有豐富的社會實踐資源。

近年來，湖南師范大學(xué)社會學(xué)專業(yè)實行適應(yīng)新時代需求的教學(xué)改革與創(chuàng)新，社會工作教研組以《‘開放式’教學(xué)模式在<社區(qū)工作>課程中的應(yīng)用研究》教改課題為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式；以學(xué)生為中心，以“獲得感”為歸宿；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提升專業(yè)技能作為《社會工作》課程體系教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，著力培養(yǎng)專業(yè)能力強和綜合素質(zhì)好的復(fù)合型應(yīng)用人才，從而避免傳統(tǒng)教學(xué)中的“理論與方法脫節(jié)，教師與學(xué)生脫節(jié)，課程教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)”各種弊端。

在“開放式”教學(xué)模式理念下，整合校內(nèi)外教學(xué)資源，構(gòu)建出一套理論與實踐結(jié)合、教師與學(xué)生互動、“課堂、社區(qū)、機構(gòu)”為平臺的“開放共享”的實踐教學(xué)體系。社會工作課程教學(xué)團隊在教學(xué)上實行“六個開放”，即“開放的教學(xué)課堂、開放的教學(xué)資源、開放的教學(xué)空間、開放的教學(xué)時間、開放的教學(xué)人員與開放的教學(xué)評價體系”。在課外實踐上堅持師生聯(lián)動、碩本聯(lián)動與區(qū)校聯(lián)動等“三個聯(lián)動”與資源共享。除了課堂教學(xué)外，教師把課堂搬到社區(qū)與社工機構(gòu)進行實踐，教師在社工機構(gòu)擔(dān)任督導(dǎo)與顧問，社工機構(gòu)與社區(qū)優(yōu)秀實踐經(jīng)驗者作為校外指導(dǎo)老師對學(xué)生進行指導(dǎo)。社會工作專業(yè)碩士(MSW)帶領(lǐng)本科學(xué)生一起實習(xí)，分享實務(wù)工作專業(yè)技能，讓本科學(xué)生提前感受到研究生的學(xué)習(xí)氛圍。開放共享的教學(xué)改革使社會工作課程教學(xué)實現(xiàn)了 “活”、“實”與“精”。

“社區(qū)是社會治理的重心”，也是人才培養(yǎng)的實驗田。學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識，轉(zhuǎn)化為分析與解決社區(qū)問題的能力，既服務(wù)有需要的社區(qū)居民，同時也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生喜歡上了社會工作課程，同時也愛上了社會工作這一行業(yè)。聯(lián)動機制推動了高校與社區(qū)以及社會工作機構(gòu)合作育人，實現(xiàn)了共享與共贏。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，社會學(xué)專業(yè)本科生考研率達到57.4%，其中不乏考取了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、澳大利亞納什大學(xué)、香港中文大學(xué)等國內(nèi)外著名大學(xué)的學(xué)生。而畢業(yè)后就業(yè)于基層社區(qū)，街道、企事業(yè)單位以及各類社會組織的學(xué)生比例明顯上升，就業(yè)率達到100%，社會認可度較高。