【歷史傳承】

　　西北師范大學(xué)借洋務(wù)興辦新學(xué)之潮，肇端于京師；在民族抗日救亡之際，輾轉(zhuǎn)于城固；因西北振學(xué)崇教之需，勃興于隴原。教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）是學(xué)校淵源久遠(yuǎn)、學(xué)統(tǒng)深厚的教學(xué)單位之一，其名稱歷經(jīng)京師大學(xué)堂“教育門目”課程、北京高等師范學(xué)校教育專攻科、北京師范大學(xué)教育系、西北師范學(xué)院教育系、西北師范大學(xué)教育科學(xué)研究院、西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、西北師范大學(xué)教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）等多次變化，學(xué)科門類漸趨齊全，辦學(xué)水平不斷提升，至2016年，教育學(xué)科獲批甘肅省優(yōu)勢(shì)學(xué)科。2019年，教育學(xué)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。

【機(jī)構(gòu)設(shè)置】

　　學(xué)院設(shè)有4個(gè)專業(yè)教學(xué)系：教育系、學(xué)前教育系、特殊教育系、教育管理系。設(shè)有9個(gè)教學(xué)研究所：教育科學(xué)研究所、語(yǔ)文教育研究所、數(shù)學(xué)教育研究所、英語(yǔ)教育研究所、文科綜合教育研究所、理科綜合教育研究所、高等教育研究所、比較教育研究所、農(nóng)村教育研究所。

　　學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地（西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心），1個(gè)教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心，2個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)（甘肅省教育發(fā)展研究院、西部教師教育研究中心），1個(gè)省級(jí)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（特殊教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）。

　　學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)教育學(xué)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，1個(gè)教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科，1個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，12個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科（課程與教學(xué)論），1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（教育學(xué)），有1 個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（課程與教學(xué)論），3 個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

【師資隊(duì)伍】

　　教育學(xué)院英才聚集，具有雄厚的師資力量。自建校始，先有李蒸、李建勛、胡國(guó)鈺、李秉德、楊少松、劉問岫、陳震東、王明昭、呂方、郭士豪、景時(shí)春、沈慶華、趙鳴九等老一輩學(xué)者篳路藍(lán)縷，開啟山林，奠定學(xué)科發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；又有胡德海、李定仁、萬(wàn)明鋼、王嘉毅、王鑒等知名專家櫛風(fēng)沐雨，薪火相傳，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科快速發(fā)展，使教育學(xué)院成為西部乃至全國(guó)教育學(xué)科的人才高地。

　　學(xué)院現(xiàn)有教職工98名，其中專任教師84名。有博士生導(dǎo)師12人，碩士生導(dǎo)師46人；教授25人、副教授35人、講師19人、助教5人；博士56人，在讀博士6人。學(xué)院共有學(xué)生1990人，其中博士生63人，研究生1278人，本科生649人。

　　學(xué)院 80%的專任教師具有境外學(xué)習(xí)進(jìn)修經(jīng)歷。1 人入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”和“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，5人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，5人入選“甘肅省領(lǐng)軍人才”，4人入選甘肅省“飛天學(xué)者”特聘教授， 1 人入選甘肅省“隴原青年創(chuàng)新人才扶持計(jì)劃”，10人入選學(xué)校“青年教師教學(xué)科研之星資助計(jì)劃”。

【人才培養(yǎng)】

　　教育學(xué)院以“立德樹人”為靈魂，以培養(yǎng)具有人文情懷、國(guó)際視野、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和信息化素養(yǎng)，適應(yīng)國(guó)家教育改革與發(fā)展需要的高層次研究型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，引領(lǐng)與推動(dòng)西北地區(qū)師范教育改革，為西北乃至全國(guó)培養(yǎng)了大批高水平的服務(wù)于民族地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育專業(yè)人才。培養(yǎng)出了郭戈、田慧生、王嘉毅、曾天山、張鐵道等百余名教育界領(lǐng)軍人才和一大批教育事業(yè)骨干，特別是培養(yǎng)出了“長(zhǎng)江學(xué)者”王鑒、全國(guó)第一個(gè)藏族教育學(xué)博士巴登尼瑪、全國(guó)第一個(gè)裕固族博士安雪慧。教育部有位前任領(lǐng)導(dǎo)曾言：“正是有了西北師范大學(xué)，我國(guó)現(xiàn)代師范教育向西推進(jìn)了一千多公里；正是有了西北師范大學(xué)，我國(guó)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)向西推進(jìn)了一千多公里”。近五年來，學(xué)院培養(yǎng)本科、在職教育碩士和農(nóng)村教育碩士2500多人，其中80%以上在民族、農(nóng)村地區(qū)從教，深受各地教育行政部門和學(xué)校歡迎。

本科生培養(yǎng)

　　學(xué)院積極貫徹學(xué)校教師教育改革決定，主動(dòng)應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革挑戰(zhàn)，率先開展教師教育改革，整合教師教育資源，改革教育實(shí)習(xí)模式，形成了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的新型教師培養(yǎng)模式。注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與香港大學(xué)聯(lián)合開展“學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程”項(xiàng)目，實(shí)施在加州大學(xué)圣地亞哥分校的學(xué)生訪學(xué)計(jì)劃。顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院積極開展教師教育混合式教學(xué)改革，探索在線課程資源的線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，建成適用、夠用、好用的教師教育在線混合式課程群，搭建了能夠滿足多樣化學(xué)習(xí)與教學(xué)需求、功能完善的信息化教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)，打造了具有西北師大特色的教師教育信息化課程與教學(xué)體系。2012年學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)入教育部卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃。

　　研究生培養(yǎng)

　　學(xué)院以教育學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持傳承教育學(xué)科優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持具有高尚學(xué)術(shù)情操、寬廣國(guó)際視野、深厚本土情懷、富有創(chuàng)新精神、出色實(shí)踐能力與科研潛力的高層次專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)導(dǎo)師遴選、培養(yǎng)與考核，制定二級(jí)教授領(lǐng)銜學(xué)位專業(yè)核心課程制度，加強(qiáng)方法論課程學(xué)習(xí)，拓展課程類型，實(shí)施“研究生學(xué)術(shù)月”“學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力提升計(jì)劃”“海外研修計(jì)劃”“博士生學(xué)術(shù)沙龍”等計(jì)劃，穩(wěn)步提升了研究生課程與教學(xué)質(zhì)量。

【科學(xué)研究】

　　學(xué)院立足西北，站在學(xué)科前沿，圍繞國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略需要，建構(gòu)現(xiàn)代教育學(xué)科理論體系，大力提高理論研究水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)一步發(fā)揮教育理論研究高地、人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)、政策咨詢智庫(kù)作用，為西北乃至全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平人才，引領(lǐng)與推進(jìn)了西北基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育的改革與發(fā)展，逐漸凝練了教學(xué)基本理論與方法、民族教育理論與實(shí)踐、信息化教育理論與實(shí)踐、教育基本理論與方法、教師教育研究與實(shí)踐的特色與優(yōu)勢(shì)，推出了一系列有特色、高水平、有影響的科研成果。學(xué)院教師主編的《教學(xué)論》《教育科學(xué)研究方法》《教育學(xué)原理》《課程與教學(xué)基本原理》成為全國(guó)本科、碩士和博士生培養(yǎng)的經(jīng)典教材。王鑒提出的“課堂志”研究范式拓展了教學(xué)論研究的方法論視閾，萬(wàn)明鋼提出的“混合雙語(yǔ)教育模式”突破了傳統(tǒng)雙語(yǔ)教育模式的困境，被學(xué)術(shù)界高度認(rèn)可。近十年來，學(xué)院出版學(xué)術(shù)著作150余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1200余篇，承擔(dān)各級(jí)各類項(xiàng)目300余項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)1500余萬(wàn)元。獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)90余項(xiàng)。

【社會(huì)服務(wù)】

　　學(xué)院是全國(guó)九十所具有“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)資質(zhì)的院校（機(jī)構(gòu)）之一，其中初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)前教育、特殊教育等5門學(xué)科入選示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目，8位教師入選教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)臁?001年以來，學(xué)院承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目、各類國(guó)際合作交流培訓(xùn)、省級(jí)骨干教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)、地方政府委托培訓(xùn)等類型培訓(xùn)項(xiàng)目，完成了聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)項(xiàng)目培訓(xùn)、中歐項(xiàng)目培訓(xùn)、中英普九項(xiàng)目培訓(xùn)、田家炳基金會(huì)支持項(xiàng)目甘肅省市縣級(jí)教育局長(zhǎng)和中小學(xué)（幼兒園）校園長(zhǎng)培訓(xùn)等項(xiàng)目，逐步在全國(guó)形成了獨(dú)具西北師范大學(xué)特色的教師培訓(xùn)模式。截止2018年4月，共承擔(dān)各類培訓(xùn)項(xiàng)目451期，培訓(xùn)學(xué)員47840人次，為助推西北乃至全國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

　　教育學(xué)院始終以服務(wù)和發(fā)展西北邊疆民族教育為己任，對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育改革做出了卓越貢獻(xiàn)。先后派出專業(yè)教師86人次，到新疆深入調(diào)研，設(shè)計(jì)方案巡回指導(dǎo)，為新疆支教作出了應(yīng)有的努力；委派1600多名本科生、研究生赴甘肅省14個(gè)市（州）農(nóng)村中小學(xué)頂崗支教，有效緩解工學(xué)矛盾，促進(jìn)了甘肅省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。參加“甘肅省藏區(qū)教育發(fā)展攻堅(jiān)計(jì)劃”，共組織249名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到甘南藏區(qū)支教，，提升了民族地區(qū)教育質(zhì)量。新華社《人民日?qǐng)?bào)》《阿克蘇日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)支教創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了追蹤報(bào)道，顯著提升了學(xué)院的影響力。

　　學(xué)院多位教師參與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家重大政策文件的研制。教育部人文社科重點(diǎn)研究基地為國(guó)家民委、教育部及甘肅省政府提交咨詢報(bào)告37份，為甘肅省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、蘭州市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要等一系列政策的制定提供了重大智力支持。

　　皋蘭巍巍，大河湯湯。師大精神，其光永昌。教育學(xué)院全體師生在新的征途中，將繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩教育人優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，砥礪奮進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)祖國(guó)需要的創(chuàng)新型人才，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”做出應(yīng)有的更大的貢獻(xiàn)。