1997年12月，原寧夏教育學(xué)院（銀川師范高等專(zhuān)科學(xué)校）教育系與原寧夏大學(xué)基礎(chǔ)部教育心理教研室合并組建寧夏大學(xué)教育系。2002年7月，成立教育科學(xué)學(xué)院。2009年更名為教育學(xué)院。2020年12月，經(jīng)改革重組成立“三院一中心”，即教育學(xué)院（教師教育學(xué)院、教育研究院、寧夏高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心）。2023年3月，因?qū)W校改革成立教師教育學(xué)院，撤銷(xiāo)教育學(xué)院（教師教育學(xué)院、教育研究院）。截止2023年4月，學(xué)院共有教職工80人。其中：專(zhuān)任教師60人，科研和其他職員20人；專(zhuān)任教師中：博士31人、在讀博士3人，教授14人、副教授21人?，F(xiàn)有學(xué)生1232人，其中：本科生827人，研究生405人。

　　經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，學(xué)院已形成涵蓋本科、碩士、博士層次的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)體系?，F(xiàn)有民族心理與民族教育二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個(gè)，二級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)碩士授權(quán)點(diǎn)7個(gè)；全日制教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)，非全日制教育碩士點(diǎn)1個(gè)；設(shè)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。

　　在多年實(shí)踐探索中，學(xué)院形成了“以教促研，以研促教、教研結(jié)合”的辦學(xué)思路，整體辦學(xué)水平不斷提高?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1個(gè)，自治區(qū)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)1個(gè)，自治區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，自治區(qū)精品課程3門(mén)，校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科2個(gè)，“小學(xué)教育西部一流培育專(zhuān)業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)?！笆濉逼陂g學(xué)院承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目16項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目39項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)550余萬(wàn)元；出版專(zhuān)著20余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇；獲得各級(jí)各類(lèi)科研獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。

　　學(xué)院始終秉持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念和工作導(dǎo)向，為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了一大批“教育理念先進(jìn)、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、從教技能扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀”的一線(xiàn)教師。2018年10月，寧夏自治區(qū)政府新型高校智庫(kù)“寧夏教育發(fā)展研究中心”成立，為自治區(qū)和有關(guān)部門(mén)提供決策咨詢(xún)和政策建議。2019年7月，成功舉辦“教育技術(shù)協(xié)會(huì)國(guó)際年會(huì)”學(xué)術(shù)研討會(huì)，活躍了學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流。先后承擔(dān)教育部中小學(xué)幼兒園“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)、寧夏教育廳各類(lèi)教師培訓(xùn)、各市縣教育局骨干教師培訓(xùn)等近百個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。

　　近五年，學(xué)院平均每年有20余名本科生考取或保送至南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校學(xué)習(xí)深造?！笆濉逼陂g學(xué)院不斷加強(qiáng)國(guó)際交流合作，國(guó)際化人才培養(yǎng)工作持續(xù)提升，平均每年選拔10余名優(yōu)秀研究生、本科生赴美國(guó)密蘇里州立大學(xué)、英國(guó)哈德斯菲爾德大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，為學(xué)生開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野搭建了國(guó)際交流平臺(tái)。