歷史溯源

　　南京工業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院的前身可溯源于1958年原南京化工學院獨立建校時成立的文科教研室；1979年開始招收經(jīng)濟管理類學生，1980年建立相應的人文和經(jīng)管系科；1999年1月成立南京化工大學經(jīng)濟管理學院。2001年南京化工大學和南京建筑工程學院合并組建南京工業(yè)大學，成立了經(jīng)濟管理學院和管理科學與工程學院。2010年8月，經(jīng)濟管理學院和管理科學與工程學院相關學科合并組建了經(jīng)濟與管理學院；2015年5月，學校推行學部制，組建了新的經(jīng)濟與管理學院。

　　學科概況

　　學院現(xiàn)擁有：2個一級學科碩士點--工商管理一級學科點和管理科學與工程一級學科點；6個碩士學位授權點--管理科學與工程、企業(yè)管理、技術經(jīng)濟及管理、會計學、知識產(chǎn)權與科技創(chuàng)新管理、信息服務與創(chuàng)新管理；6個專業(yè)學位碩士點（或領域）--工業(yè)工程、項目管理、物流工程、工商管理碩士（MBA）、工程管理碩士（MEM）、會計碩士（MPAcc）；11個本科專業(yè)--工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、市場營銷、會計學、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務、工業(yè)工程、工程管理、知識產(chǎn)權。學院依托工大的優(yōu)勢學科群，進行戰(zhàn)略定位，推進學科差異化發(fā)展，以“科技創(chuàng)新”、“知識產(chǎn)權”、“低碳經(jīng)濟”三大領域作為學科發(fā)展的立足點。

　　人才培養(yǎng)

　　經(jīng)濟與管理學院現(xiàn)有在校本科生和研究生近3000人。學院人才培養(yǎng)的目標是把學生培養(yǎng)成為具有國際視野的管理型、創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新性、融入團隊、進入角色、找準位置的人才，學院教師在人才培養(yǎng)方面注重學生整體素質(zhì)的提高和健康個性的培育，努力塑造具有南工特色的經(jīng)濟管理類高級專業(yè)人才，同時注重學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多次在全國各類大賽中獲獎。畢業(yè)的本科生與研究生中，有在國內(nèi)外著名高校繼續(xù)深造，有在政府機關或著名企業(yè)的重要崗位發(fā)揮著作用，有自己創(chuàng)業(yè)成為企業(yè)家，有在教育崗位上成為學者等。

　　科研服務

　　受國家知識產(chǎn)權局領導并落戶在南京工業(yè)大學的國家知識產(chǎn)權人才培訓（江蘇）基地、國家知識產(chǎn)權局專利代理人教學研究（江蘇）中心，受江蘇省科技廳領導并掛靠在南京工業(yè)大學的江蘇省科技創(chuàng)新協(xié)會、紫金科技呼叫中心、科技創(chuàng)新思想庫均設在我院。學院設有技術創(chuàng)新與產(chǎn)學研合作研究中心、區(qū)域知識產(chǎn)區(qū)戰(zhàn)略研究所、江蘇省中小企業(yè)研究所、金融研究所、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所、制度經(jīng)濟學研究所、技術經(jīng)濟研究所、現(xiàn)代工商管理研究所、可持續(xù)生產(chǎn)消費研究所、管理信息系統(tǒng)研究所等研究機構。學院與南京朗坤軟件有限公司、江蘇天地龍集團等多個企業(yè)共建了研究創(chuàng)新中心、教學實踐基地和研究生工作站。學院還積極推進對外交流，鼓勵走出去和引進來，與麻省理工學院、法國雷恩商學院、紐約州立大學、英國南威爾士大學、新西蘭梅西大學、德國萊比錫科技大學、日本愛知工業(yè)大學等建立了學術交流、人才培養(yǎng)和師資培訓等合作關系。

　　學院近5年先后獲得三十余項國家級項目資助，以及獲得近百余項省部級及其他項目，橫縱向科研項目逐年增加。多個重要研究成果獲得省部級獎項，其中有趙順龍、陳同揚等主持的“江蘇省海外高層次人才引進工作調(diào)研”獲得江蘇省哲學社會科學界聯(lián)合會一等獎、王冀寧獲得2014年第十三屆江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎等。近年來，學院教師在《Abstract and Applied Analysis》、《經(jīng)濟研究》、《管理科學學報》、《管理世界》、《金融研究》、《系統(tǒng)工程理論與實踐》等國內(nèi)外權威性期刊上發(fā)表論文百余篇，數(shù)十篇學術論文被SCI、EI、新華文摘等收錄，出版專著和教材三十余部。

　　師資隊伍

　　學院現(xiàn)有一支老中青結合、專兼職結合、學歷層次較高、專業(yè)結構合理的師資隊伍，其中具有教授、副教授職稱的占教師總數(shù)的半數(shù)以上。專職教師中有在國內(nèi)省內(nèi)若干領域中具有一定學術影響的學科帶頭人，有一批理論基礎扎實、科研能力強、發(fā)展后勁大的中青年學術骨干。兼職教師中有知名企業(yè)家和在國內(nèi)有相當學術影響的中青年教授。學院每年派出4－5位教師出國研修。

　　發(fā)展前景

　　經(jīng)濟與管理學科是學校重點建設學科，審時度勢，我們將緊緊抓住學校和社會為學院提供的發(fā)展機遇，學院奉行 “ 一體兩翼四強化 ” （以學科建設為主體，以學生培養(yǎng)與師資隊伍建設為兩翼，強化學術氛圍、強化合作溝通、強化團隊建設、強化激勵機制）的發(fā)展思路，明確發(fā)展戰(zhàn)略、目標與定位，建立健全各類規(guī)章制度，推進學科建設與團隊建設快速發(fā)展，大力開展師資隊伍建設，不斷提高學生教育與培養(yǎng)質(zhì)量，進一步拓寬對外發(fā)展的渠道，積極推動科研工作持續(xù)上臺階；以學院學科建設規(guī)劃為中心，緊密圍繞 “ 一個論壇、二個平臺、三個增長點 ” 開展各項工作。一個論壇：一個青年教師學術論壇，二個平臺：國家知識產(chǎn)權培訓基地、江蘇省科技創(chuàng)新協(xié)會，三個增長點：學科增長點、MBA增長點、知識產(chǎn)權增長點，其中學科增長點是核心。依托學校的優(yōu)勢學科，構建學院學科建設平臺，圍繞學院學科建設方向形成一批有特色高水平研究成果，培養(yǎng)造就一支高層次、高素質(zhì)的教師隊伍，提升學院整體人才培養(yǎng)水平、提高學院的社會知名度。