對于處于劣勢地位的職場人員來說，想要緩解工作壓力、改善職場境遇，就需要不斷提升個人綜合競爭能力，選擇攻讀研究生是個不錯的選擇。最近，越來越多的學員想要報考研究生，但是不太了解學術(shù)性碩士和專業(yè)學位型碩士的區(qū)別，下面是詳細介紹。

區(qū)別一、培養(yǎng)目標不同

學術(shù)性碩士：按學科設(shè)立，以學術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員。

專業(yè)學位型碩士：以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)、高水平訓(xùn)練的高層次人才。

區(qū)別二、培養(yǎng)方式不同

學術(shù)性碩士：課程設(shè)置側(cè)重于加強基礎(chǔ)理論的學習，重點培養(yǎng)學生從事科學研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

專業(yè)學位型碩士：課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究。教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環(huán)節(jié)，實踐學分比重較學術(shù)學位更大。

區(qū)別三、入學難度不同

學術(shù)性碩士：學術(shù)性碩士公共課英語科目考英語一，難度比較大。學術(shù)性碩士公共課數(shù)學科目考數(shù)學一、數(shù)學二、數(shù)學三、數(shù)學(農(nóng))或招生單位自命題理學數(shù)學，難度較大。

專業(yè)學位型碩士：專業(yè)碩士公共課英語科目多考英語二，難度相對較小。并且專業(yè)學位型碩士多數(shù)不考公共課數(shù)學科目或考數(shù)學三、經(jīng)濟類聯(lián)考綜合能力，難度相對較小。對于大部分專業(yè)來說，專業(yè)學位型碩士較學術(shù)性碩士難度略低。

區(qū)別四、學習方式不同

學術(shù)性碩士：全日制學習，一般為3年。

專業(yè)學位型碩士：脫產(chǎn)學習，學制2-3年。

綜上，大家可以從學術(shù)性碩士和專業(yè)學位型碩士的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、入學難度、學習方式等方面來了解它們的區(qū)別。想要攻讀研究生的學員可以進行參考，選擇適合自己的方式進行報讀。